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《元日》教学设计三（范文大全）
作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《元日》教学设计三，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《元日》教学设计三1教学要求
1、学****本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。
3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
重难点、关键
指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。
教具准备
字典、生字词语卡片，课文插图。
课时划分
一课时
教学过程
一、谈话导入，解释题目
1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）
2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）
3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）
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二、学生自读，读通古诗
1、教师范读古诗。
2、学生结合生字的认读，自读古诗。
3、同学间互相检查读。
4、指名读一读，其他评价。
5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。
6、学生选择自己喜欢的’方式读一读。
三、学****生字 ……此处隐藏8196个字……们，元日是什么意思？。。 。
（PPT出示生字及重点词语，学生多种形式读生字，教师相机指导书写及读音）
（二）任务二：读诗句
，要求学生试着边听边注意什么地方停顿，并用“/”画出诗的朗读节律。
，学生配乐跟读。
（三）任务二：明诗意 。
，结合注释理解古诗意思。
。（相关春节知识PPT播放，加深学生理解。为什么放爆竹？为什么喝屠苏酒？为什么贴春联？） ，同桌互说，指名说，师生评议。
（三）任务四：悟诗情
，过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？ ，从他写的这首诗中我们可以看出来。（谁来把诗中欢快、喜庆的场面读出来？）（自由读、指名读、男女生读、齐读、评议）
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