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《有理数的加法》教学设计
《有理数的加法》教学设计
一、课程目标
（一）知识与技能目标
1、经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则。
2、运用有理数加法法则熟练进行整数加法运算。
（二）过程与方法目标
1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。
2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。
3、渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想
（三）情感态度与价值观目标
(1)通过师生交流、探索，激发学生的学****兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。
（2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。
（3）培养学生合作意识，体验成功，树立学****自信心。
二、教学重点、难点：
重点：理解和运用有理数的加法法则
难点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则
三、教学组织与教材处理：
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在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。 新：创设新的问题情境（足球净胜球数）、开展新的学****方式（自主、合作、交流）、进行新的评价体系（个人评价、教师评价与小组评价相结合）；
行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法法则），教师关注学生是否 ……此处隐藏8679个字……学生的实际情况给予适当点拨和引导，鼓励学生大胆发表自己的意见，最后形成统一的认识。
总结:1. 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2. 异号两数相加，绝对值值相等时和为0；绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
，仍得这个数。
（三）验证明确结论：
例1 计算下列算式的结果，并说明理由： (1) 180 +(-10)；
(2) (-10)+(-1)； （3）5+（-5）；
（4） 0+（-2）
（四）运用巩固： 活动内容: 1． 口答下列算式的结果
(1) (+4)+(+3)； (2) (-4)+(-3)； (3) (+4)+(-3)； (