文档介绍：导学案
【学****目标】
1、 理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白 鹅的喜爱之情。
2、 品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生
活情趣。
【学****重点】理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。
【学****难点】学****作者细致观察、准确描摹的方
法。
【学****过程】
【探究活动一】初读课文，整体感知
1、 根据课文内容，将课文划分为两部分，并概括文 章内容。
（学法指导：速读课文，找出本文的记叙线索，理
清文章的思路，再划分层次。）
第一部分（1—4）:描绘白鹅与众不同的"傲慢性格
第二部分（5）:叙述白鹅对''我"一家所做的贡献， 表达作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
【探究活动二】再读课文，把握内容
2、 作者笔下的鹅有什么鲜明特点？作者是从哪几个
方面来表现鹅这个鲜明特点的？
（学法指导：用文中的词语概括，结合文中1一4
各段的中心句和描写作具体分析）
鹅鲜明的特点：傲慢（高傲、最傲人、架子十足）
作者从四个方面来表现，分别是从头颈、叫声、步 态、吃相来表现白鹅的这个鲜明特点的。
（1） 头高：伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲视
群雄的气概。
（2） 叫声：音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
（3） 步态：从容，大模大样，颇像净角出场。
（4） 吃饭：食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫 不苟。
3、 为了突出白鹅的特点，作者是怎样称呼白鹅的？
（学法指导：结合鹅在作者家中的地位理解）
“鹅老爷”。“老爷” 一词原来是旧时代对有身份、
有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见
导学设计
【导学目标】
1、 指导理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会 作者对白鹅的喜爱之情。
2、 引导学生品味欣赏本文生动而风趣的语言， 感受作者的生活情趣。
【导学重点】
理解作者笔下的白鹅的鲜明特点。
【导学难点】
学****作者细致观察、准确描摹的方法。
【导学过程】
【导学一】初读课文，整体感知（8分钟）
1、 导入新课：
骆宾王的《鹅》：''鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白 毛浮绿水，红掌拨清波/这首诗抓住了鹅的外 形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。 今天，就让我们一起走进丰子恺先生的散文《白 鹅》，看看他笔下的白鹅又有怎样的特点？
2、 学生齐读学****目标。
3、 自学：学生快速朗读文章，完成以下内容：
1） 理清思路，整体把握课文内容。
2） 划分文章段落，并概括内容。
3、 展示：软件抽选学生回答，不足的师傅或组 员补充订正。
4、 教师归纳小结。
【导学二】再读课文，把握内容（15分钟）
1、 过渡：
同学们刚才整体把握了文章的内容，下面我们进 一步来分析内容。
2、 自学：学生明确问题后，点学生读第1自然 段，而后同桌有感情地互读课文2-3自然段，最 后听读第4自然段，思考问题。教师巡回指导检 查。
3、 展示：学生自由举手发言，其他同学质疑补 充。点生上台板书“四个方面”。
4、 追问：“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，
对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白
鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
白鹅在他家中拥有特殊“地位”，享受特殊待遇。
4、 你认为作者对白鹅的态度是怎样的?让作者产生 这种态度的原因是什么？用文中语言概括回答。
（学