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以人为本转变工作作风范文
,切实转变管理作风
一、摆正三个位置“以人为本”，明确指出人的作用乃是管理的根本。
就学校管理而言，所说的“人”是多元的，涉及学校领导、教职工、同学，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的质量都有重要的影响。在管理中必需做到：1、就师生关系及训练教学活动而言，坚持同学第一。
“一切为了每一位同学的进展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此在训练教学过程中，老师必需关注每一位同学，关注同学的心情和情感体验，关注同学的道德生活和人格养成，从而促进同学的全面进展。
另外，从经营管理的理念来讲，同学是老师的直接服务对象，同学的素养如何直接影响学校的可持续进展。只有确立了正确的同学观，老师才能更好地训练好同学，而学校拥有了广泛的良好的生源，有利于拓展市场空间，从而为学校进展打下坚实的基础。
2、就学校和家长的关系而言，坚持家长第一。学校训练必需与家庭、社区训练亲密联系，才能形成训练合力。
这样的道理说起来简洁，但要真正落实到位，值得争辩。我认为，在联系的过程中，要坚持家长第一的观念，只有将家长的利益放在首位，才能争取家长支持学校工作，激发合作意识与参与热忱。
否则，家长联系便成空谈，更谈不上形成合力。因此，学校管理必需将家长放在管理核心之内，而不是单单向家长提要求，请家长协作，很少考虑让家长参与学校的核心工作，如课改、评价、决策等。
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学校只有不断提高家长的满足度，其生命力才强。这一点，民办学校的一些做法，值得学****
3、就学校领导、老师而言，坚持老师第一。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活跃的。
现代管理理论认为：只有把员工放在第一位，员工才会把工作放在第一。我想学校工作更是如此，把老师放在第一，就要敬重老师，坚决维护老师的合法权益，为不断提高老师的生活质量、工作环境服务。
只有这样，老师才能真正把工作放在第一位，把同学放在第一位，从而形成良好互动。二、渗透四种理念1、主体参与人本原理的实质在于充分确定人在管理中的主体作用，通过争辩人的需要、动机和行为，并因此激发人的乐观性、主动性和制造性，实现管理的高效益。
学校贯彻人本原理就必需把师生员工看成学校管理的主体，最大限度地发掘和调动师生员工的潜力。而有效管理的关键是管理主体的乐观参与。
首先教职工参与管理，可使他们投入情感，产生心理认同。例如，通过教代会，工会等形式派代表参与学校的目标的制定，争辩策划学校的规划及改革方向，审议学校工作，对领导实行监督。
其次让教职工参与管理，可使教职工高层次需要得到满足。分权、参与民主管理为教职工自我实现的需要供应了机会和环境。
这样可使其努力工作，把学校工作当作自己的事来做，最大限度地发挥自己的潜能。第三让教职工参与管理还可能提高目标决策的质量。
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由于群体参与，扩大了参与层面，可以集思广益，取长补短，避开“一言堂”带来的局限性。使领导与群众之间相互理解，相互关怀，相互支持，形成相互推动的力气。
那么，如何做到主体参与呢？首先，让师生参与学校规章的制定过程。如为了制定好《学校章程》，学校对制定章程要求作了说明，然后让老师参与起草，再组织争辩修改，从而成文。
再如，为了确立我校的校风，我们组织向老师征集，然后沟通、争辩、整合，说明含义，最终确定为“文明、团结、好学、创新”。其次，让师生参与落实学校规章的过程。
如为了落实《老师、班主任每月常规工作考核制度》，不是由学校领导成员检查说了算，而是定期不定期地组织师生去检查、去考核，然后总结优点和存在问题，并提出整改措施。最终，让师生参与检查结果的反馈。
让老师面对面去沟通反馈检查状况，简洁形成公平对话，简洁接受，避开居高临下。师生参与制定、参与落实、参与反馈的过程实际上就是内化的过程，只有通过内化，才能变为自觉的行动。
因此说，有效管理的关键是主体参与。2、敬重人性敬重人性是现代管理的核心。
敬重和理解人，是搞好管理的先决条件和关键。由于敬重人才会重视人才，理解人才才会发觉人才，使用人才。
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学校工作的中心是围绕人来进行的，管理的核心是人，只有管理好人，才能管好事。首先要敬重老师的人格，给老师工作环境和心理空间留肯定的自由，只有这样老师的乐观性和制造性才能恰如其分的发挥。
其次要一视同仁，给教职工心