文档介绍：小学一年级数学学科集体备课初稿时间 1 班级主备人审核人执教者教学内容 5 以内的减法课时教学目标 1、使学生经历由情境的具体现象抽象出减法算式的过程,初步认识减法的含义及减号,能看现实情境写出相应的减法算式,能画简单图形或用“去掉”解释减法算式表示的意思;能联系数的分解口算被减数在 5 以内的减法,并能正确口算,达到一定的熟练。 2、是学生体验由具体到抽象减法算式的过程,进一步体会“分”的思想;通过说明列简答算式理由和减法算式表示的意思,发展观察、判断、推理等初步能力;在理解算法的过程中,感受已有知识与新内容的内在联系。 3、使学生体会现实情境里有数学内容,减法表示现实生活里“去掉”的问题; 培养学生合作、交流的意识,以及认真书写、细致思考等习惯。教学重点减法含义、 5以内减法的口算方法。教学难点理解减法的含义教学准备 5以内数的分合的卡片,加减法算式的卡片教学设计个案或讨论意见一、复习旧知,导入新课 1、提问:小朋友能有序地说说 4分成几合几? 5呢? 2、引入:熟悉了一个数分成几合几,又能学习什么新知识呢? 可以学习 5以内的减法。二、认识减法,学习计算 1、教学减法含义(1) 理解题意。出示例 2主题图。谈话:你从图上知道了什么?仔细看两幅图,同桌互相说一说。交流明确题意:一共 5个人浇花,走了 2人。提问:还剩下几人呢? 引导学生将三句话连起来说一说:一共 5 人,走了 2 人,还有 3人。(2)体会“去掉”。指出:一共 5人浇花,走了 2人,还有 3人,就是从 5人里面去掉 2人,还有 3人。追问:图上是从几人里面去掉几人,还有 3人? 指导学生说“从5里面去掉 2人,还有 3人”。(3)感受减法含义。讲解:从5里面去掉 2人,可以写成减法算式 5减2, (在和 2之间板书出减号:-)它表示从 5里面去掉 2。写成: 5-2=3 。这样的算式是减法。说明式子里的“减号”和算式读法,领学生读:5减 2等于 3。追问:谁看着图上意思来说说: 5-2=3 表示什么意思? 指出:等号后面的 3是“5减2的得数”。(4)学习算法。分小组讨论:为什么用减法计算? 5—2=3 是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。指出:算 5-2 等于几,可以想 5可以分成 2和几, 5减2就等于几。 2、教学“试一试”出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。(学生可能列出 3—2=1 或3—1=2 ) 三、组织练习,巩固提高。 1、“想想做做”第1题。指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 2、“想想做做”第2题。先引导学生看 4-3 ,说说这个算式表示什么意思。怎样画表示“从4里面去掉 3”的呢?让学生算出得数, 说说是怎样想的。后两道算式,让学生独立练习,后交流完成情况。 3、“想想做做”第4题。先分小组说说图意,根据图意提出问题,填好算式,计算出得数。“想想做做”第5题。(巩固 5以内的加、减法) 四、总结: 提问:今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?先跟同学说说,再跟老师说说。小学一年级数学学科集体备课初稿时间班级主备人审核人执教者教学内容有关 0 的加、减法课时 1 教学目标 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程,学会有关 0的加、减法,更加喜爱数学。 2 、发展初步的动手操作能力、发散思维能力,分析比较