文档介绍：《终生成长》读后有感
《终生成长》读后有感
1 / 31 / 3
《终生成长》读后有感
读《终生成长》读后有感
当我们仍是婴儿时，我们学****走路、说话，摔倒了、说错了，不会惧怕和丢人。
以后，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。
为何呢？由于我们转变了思想模式。
《终生成长》一书中提出了人的思想是分为成长性思想和固定性思想的看法，并在书中借助一些案例
向我们论述了成长性思想与固定性思想在人的成长之中对人的影响。作者从思想模式的角度，让我们找到
自己惧怕、烦恼和失败的原由。同时，它将帮助我们打破这些阻挡，获取成长，达成目标。
以下内容为《终生成长》一书精髓解读的部分内容，与大家一同分享。
一、人的两种思想模式
固定型思想模式
以为人的才能千篇一律。这让人们时辰想证明自己的智力、个性和特点。他们会把发生的事看作权衡
能力和价值的直接标尺。
成长型思想模式
以为人的能力能够努力培育。固然人的天生才能、资质、性格各有不一样，但都能够经过努力和经向来
改变。
二、两种思想模式的差异
这二者对自己的评论正确度差异很大。
当你获取一个时机时，成长型会以为是一个时机，固定型思想想得是我不会，我不知道。
脑波不一样。成长型思想脑波亮的地区是在剖析正确答案时，固定型思想脑波亮的地区是在宣告对与
错时。
关于努力与否见解不一样。
关于失败见解不一样。成长型思想把失败当作一个行为，固定型思想把失败当作一个身份。三、能力和成就的实情
固定型思想模式限制人的成就
固定型思想模式者，不屑于努力，不着重学****方法，把别人当作审讯者而不是伙伴。这将阻挡他们取
得成就和获取成长。
成长型思想模式帮助人们发展能力、获得成就
成长型思想模式者，能明确目标，不停优化学****方法，并乐于向伙伴学****这将帮助他们提高能力和
得成绩。
书中案例：加菲尔德高中的差生逆袭
加菲尔德高中，是洛杉矶的一所低收入学校，大多学生来自贫穷家庭。它被以为是当地最差的高中之
一。这里的学生拒绝学****老师也无能为力。杰米·埃斯卡兰特的出现，改变了人们的见解。他开始教这
些孩子大学水平的微积分。运用成长型思想，他老是思虑怎么去教、如何才能教得最好，而不是关注自己
会不会教、他们能不可以学会。以后，他不单教会了这些学生微积分，还让他们在全国数学考试中获得了领
先成绩。这一事迹，即是电影《为人师表》的原型。
四、思想模式在不一样领域的表现
1
《终生成长》读后有感
《终生成长》读后有感
3 / 33 / 3
《终生成长》读后有感
作者在本书之中分别从教育，体育，商业，婚姻，交际中论述了成长型思想和固定型思想带来的不一样
结果。
第一我印象最深的就是与我有最直接关系的父亲母亲教育孩子的思想模式。书中案例：桑迪父亲母亲的哈佛梦
桑迪的父亲母亲是固定型思想模式者，他们以为桑迪上学的独一目的，就是考上哈佛大学。他们感觉只有
上哈佛，才能证明桑迪的聪慧、能力和价值。可是桑迪没能考上哈佛。此后桑迪堕入徘徊。即便已就读其
它学校，她仍是会感觉无形的压力。这让