文档介绍：小学数学新课程标准教材
数学教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
数学教案/小学数学/小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案 文讯教育教学设计
认位置教学反思（教学实录）
教材简介:本教材主要用途为通过学****数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学 科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可 以放心修改调整或直接进行教学使用。
教教学目标：
1、 使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左
右等词描述物体间的相对位置关系。
2、 在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空
间观念和语言表达能力。
3、 让学生在学****过程中了解课堂常规，学会在教师的组织下参与数学学****活动。
教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
教学具准备：教师：光盘课件。学生：文具盒、学具盒等。
上课时间：9月7日
教学过程：
一、游戏引入，揭示课题。
小学数学教案 奏讯教育教学设计
1、 游戏一。
上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，
再指名说说）
2、 谈话:
上课时想发言怎么办？（要举手）
想发言，举哪只手？（举右手）
哪只手是右手呢？你是怎么知道的？
3、 游戏二&
左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
教师背向学生，先示范做，再请学生起立，师生一起做。
4、 现在知道哪边是左，哪边是右了吗？我们在认识了上下、前后、左右后，就可以利用
这些知识来认识物体的位置了。（板书课题：认位置）
二、讨论交流，感悟新知。
1、出不主题图
小学数学教案 文讯教育教学设计
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手。
告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练****本和数学书的位置。
观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品？（练****本和数学书）是怎样放的？
（练****本在数学书的左边，数学书在练****本的右边。）
3
（你还能看图说说图中还有哪些位置关系吗？）
（1） 四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流）
小明在小红的左面，小红在小明的右面；
小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。
（小刚和小芳？小明和小刚？）
（2） 国旗和黑板的位置：国旗在黑板的上面，黑板在国旗的下面。（小组汇报交流）
（3） 讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？
4、提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？
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5、联系教室真实场景，感悟位置关系。
指定一位同学说一说自己前、后、左、右坐的各是谁？
再指定一位坐在边上的学生说一说。（及时集体纠正）
再指定一位从在角落里的学生说一说。（及时集体纠正）
小组内互相说一说。