文档介绍：小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《咕咚》教学设计与反思
教材简介:本教材主要用途为通过学****语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学****语文是为了更好的学****和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学一年级语文科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、 教学目的：
掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字，认识并正确书写“羊”
部，积累“玩耍”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
理解课文，知道凡事得讲根据，眼见为实，不能道听途说，盲目地下结论。
二、 教学重、难点：
掌握本课的生字新词，会认真对待13个生字，会写7个生字。
理解课文，分角色演一演这个故事，感悟其中的道理。
三、 教学准备： 生字词语卡片、木瓜挂图、各种动物的头饰
四、 教学方法： 讲授法、谈话法、朗读指导法
五、 课型：讲读课
六、 教学时间：2课时
小学语文教案
文讯教育教学设计
第一课时
一、 谈话导入，激发兴趣
1、 教师板书课题，全班齐读课题。
2、 设疑：你们知道“咕咚”是什么吗？
3、 教师导言：东西掉进水里会发出咕咚的响声，可就是这种响声却把兔子、狐狸、猴子、 小鹿吓得撒腿就跑，这是怎么回事呢？
二、 初读感知，认读生字
1、 教师范读，学生轻声跟着读。
2、 学生自由读通课文。要求：标出自然段，画出生字。
3、 反馈生字认读情况：
（1） 出示生字词语卡片，指名认读。
（2） 开火车认读生字。
4、 全班齐读课文。
三、 读一读，理解课文内容
1、第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段讲了什么？
小学语文教案 文讯教育教学设计
出示木瓜图，认识木瓜。
2、 读2 4自然段
学生自由读2——4自然段，想一想：兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑？
引导想象：在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么样的东西？
小结：是呀，在他们的心中这咕咚一定是委可怕，所以它们才会一边跑，一边喊：
咕咚来啦！咕咚来啦！
3、 指导学生有感情地朗读课文1——4自然段。
4、 教师：其实，这些动物见过咕咚吗？
5、 讨论：为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠都吓得大跑起来？
6、 全班齐读5——12自然段。
指名反馈：狮子为什么没跟着跑？
教师：对，狮子想弄清这咕咚到底是什么？结果真相大白了，这咕咚是什么呀？
教师小结：你看，兔子没弄清什么是咕咚