文档介绍：快乐的诺苏音乐教案
合唱、独唱、轮唱依次进行，确保学生演唱熟练。
4、小结。
这节课我们学****了好听的歌曲《嘉陵江的孩子》，体会了歌曲自豪地情感。大家热爱自己的家乡吗,今天晚上回家别忘了向爸爸妈妈介绍嘉陵江的孩子们哦。
《走街街》教案
教学目标:
1、指导学生用自然、欢快的声音演唱《走街街》。
2、在综合创编活动中，节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。
教学重、难点:
1、在理解歌曲背景的前提下，演唱好歌曲。
2、了解重庆人文特色。
教学方法: 传授法、练****法、欣赏法。
教学准备:
教材、多媒体课件、多媒体教学用具。
教学过程:
一、组织教学。
1、师生问好。
2、练声。
二、新课教学。
1、节奏导入。
今天我们一起迎来了新的朋友，我们一起来欢迎他们吧,我们怎么欢迎呢,一起吹奏小喇叭欢迎吧。
2、唱一唱节奏。
同学们的欢迎可真棒呀，但是我们的新朋友还没有出来，我们一起用唱的方式来试试好吗, 哇，原来是重庆沙坪坝的同学们。
3、学唱新歌。
(1)初听。
师:你们知道重庆有哪些出名的特色吗,
生:山、吊脚楼、火锅、麻辣烫。
师:没错，今天我们就随着重庆沙坪坝的伙伴们一起去重庆走一次街街吧。重庆的孩子们在干什么呢,
师:他们正在唱歌呢，这首歌曲名字就叫《走街街》。
师:来，我们随他们走一走，看看有哪些好玩的。
(2)复听。
师:知道“走街街”是什么意思吗,
生:逛街。
师:没错，这是重庆方言，请你们打开书本，我们边看歌词，边来听。
(3)有节奏地念歌词。
(4)轻唱歌词。
(5)难点解决。
(6)连唱歌曲。
(7)律动。
师:同学们，我们拍手为歌曲伴奏好不好,
一起边唱边拍手伴奏。
三、拓展。
大家试着用重庆方言唱一唱好不好,
师范唱，学生聆听。
大家一起唱。
怎么样,是不是很有趣呢,
四、总结。
今天老师和大家一起感受了重庆儿童走街街的热情，我们一起带着同样的热情唱着歌儿谢谢他们吧。同学们今天的表现也很好，老师谢谢大家。希望同学们回家别忘了和爸爸妈妈分享今天学到的重庆方言哦。
《苏木地伟》教案
教学目标:
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重、难点:
1、学唱歌曲。
2、学唱歌曲并表演。
教学过程:
一、导入。
师:同学们还记不记得我们学过哪些少数民族的歌曲啊,
生:维吾尔族、藏族、达斡尔族??
师:大家的记忆力可真好，今天老师给大家带来一首彝族的歌曲，它的名字叫《苏木地伟》。师:彝族，原称“夷族”，其名源于汉史记载中的“西南夷”。根据彝文典籍《彝族源流》、《西南彝志》等历史巨著记载，彝族历史源远流长，自称为尼，古代汉语“夷”发音为尼，故汉文记载多称“夷族”。1956年，在破除旧社会的民族歧视称谓时，由于“夷族”之称带有贬义(华夷相对)，毛泽东主席倡议将“夷”改为“彝”，意为房子(彑)下面有“米”有“丝”、有吃有穿，象征兴旺发达，故把“夷族”改为“彝族”。彝族是中国第六大少数民族，主要聚居在中国西南部的云南、四川、贵州三省，其余散居于中国其他省份及中国境外。总人口约900多万，在中国有户籍登记的有871万4393人(2010年)，在越南、老挝、缅甸、泰国等东南亚国家还有近百万。彝族支系族群繁多，有诺苏、聂苏、纳苏、乃苏、聂租、罗婺、阿西泼、撒尼等、尼颇自称，但并非皆为民族意义上的自称，如罗婺、撒尼、阿哲是部系名称，诺苏、聂苏、纳苏、乃苏等。各地彝族方言间
有些无法进行直接沟通，但相同词汇超过60%，语法结构相同，经短期熟悉能对话，彝语属东亚语系中的藏缅语族，分为六大方言。
师:说到彝族语言，大家来猜一猜，“苏木地伟”是什么意思啊,
生:尊贵的客人。
师:大家真聪明，我们就来听一听热情的彝族朋友为我们唱的歌吧～
二、学唱歌曲。
1、聆听歌曲，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受,
2、师:谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受,是悲伤的，还是热情的, 生:热情的。
3、那下面我们就来学****一下这首歌的歌词。
师:会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。加入拍手。
4、跟唱歌曲。
师:同学们的声音真好听，彝族朋友好高兴啊，我们跟着彝族朋友的歌声来唱一遍好不好,