师恩难忘教学设计.doc

文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 5
师恩难忘教学设计
1、 师恩难忘
——黎竹英
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：
学****作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时
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教学目标：
1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。
教学过程：
一、导入揭题
1、导入：同学们，在四年的学****生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文
1、自学生字词。
2、
① 自由读。
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②
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知大意。
1、学生通读课文。
3、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3、课文中哪句话概括了插图的意思？
四、 ……此处隐藏5789个字……讲的故事。
。【让孩子自己用双眼去观察两种体裁的不同可以为****作提供方法的参考】 ，老师归纳拟出提纲。
古诗
故事 字数
少
多 人物
无
小女孩和妈妈
事件
没有
去姥姥家，路过小村子。。。 对话
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没有
女孩数花，妈妈劝说
：古诗是一种语言高度浓缩凝练的一种文体，给人更多想象的空间。
故事则是作者参照古诗提供的情景，自由地把品诗时的想象形象的编撰，给人以画面感，生动有趣。
二、你也可以是故事大王。