文档介绍：浅谈如何培养小学生数学学习兴趣
摘要:自新课改实施以来,义务教育特别是小学教育越来越注重孩子学习能力的培养,而小学数学教育也应该逐步转向如何培养孩子的学习能力和激发学生的学习兴趣上来,从而促使教学课堂富有活力和创造力,实现由“要我学”到“我乐学”、“我要学"的思想和行动的转变。
关键词:兴趣师生关系情感语言艺术
著名教育学家乌申斯基曾说过,没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀探索真理的欲望。兴趣,是学生学习知识的最大内驱力,它既能激发学生的学习热情和学习持久性,也能引领学生去主动的进行探究学习和创新学习。数学学习兴趣教学作为数学情感教育的重要组成部分,是数学教育成功之所在。小学生尤其是低年级的学生,他们自制力相对比较差,注意力极易被分散,面对抽象、枯燥、乏味的数学,如何让他们感受到学习的乐趣,从而自主去学习呢?本人从教数十年,对这个问题思考过多次,也试过各种培养学生兴趣的办法,下面就如何激发小学生的数学学习兴趣谈谈自己几点看法。
一、“爱屋及乌”一一以师生情感导学生乐学
“亲其师,信其道”,对于小学生来说更是如此,他们的好恶情感非常明显,往往他们喜欢哪个老师,就会对那个老师所授的课程感兴趣。因此,培养学生数学学习兴趣,首先应从融洽师生关系做起。
l、热爱、尊重每一位学生
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。作为一
名教师应尊重、相信每一位学生,不放弃任何一个学生。对于学困生,更要“春风化雨”,需要教师付出更多的精力去弥补他们知识上的不足,使他们对数学学习有信心。此外,学生对知识渊博的老师会产生崇拜感,教师应以自己渊博的知识,娴熟的教学技巧赢得学生的信任和喜爱,从而激发学生的学习兴趣。
2、善用表扬激励学生
好学生都是夸出来的,作为教师,更要有一双善于发现学生优点的眼睛,发现学生的进步,哪怕只是很微小的进步,教师也不要吝啬自己的赞美。比如,我发现学生把卫生打扫得很干净,字写得很工整,书本摆放的很整齐时,都会立即给予肯定和表扬。学生觉得我们时时在关注他们,感受到我们对他们的爱,自然也会跟我们亲近,从而产生“亲其师,信其道”的效果。
二、妙语连珠一一用语言艺术吸引学生注意力
低年级的小学生喜新、好奇,学习目的性、自觉性和注意力稳定性差,具体形象思维占优势等特点,因此为了吸引学生的注意力,需要教师提高自己的课堂语言艺术,尽一切可能吸引他们的注意力。
1、趣味导入,抓住学生注意
好的开端是成功的一半,教师的语言艺术要从课堂导入就开始。我们可以通过生活化的或者带有悬念的方式导入课题,将学生置于解决问题中去,使他们产生强烈的好奇心,从而抓住学生的注意力,使其对课堂产生期待,保持浓厚的兴趣和热情。比如讲“统计”的时候,我设置疑问:如何统计班里的学生有多少本课外书,最喜欢看的书是
哪本;讲“两位数的加减法’’时,我会设置疑问:老师要去商店买一支十三元的钢笔,我付给售货阿姨二十元钱,售货阿姨要找给我多少钱昵?
这种导入形式学生喜闻乐而且切近现实生活,这样,我一开始就紧紧抓住了他们的注意力,学生的热情很高,对下一步的教学流程起到了很好地推动作用。
2、运用“妙语”,激发学生兴趣
小学生的注意力极易被分散,因此,要常用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣。教师的“妙语"应贯穿整个课堂。如学生读