文档介绍：片段一：用心品读，浸润于晋祠树的美
师：大家抓住了关键词想象出了画面，来，把你看到的画面说一说。
交流古老苍劲的周柏：
生：我仿佛看到周柏挺直着身子躺在石阶旁。
师评：你能抓住关键词想象出周柏的画面。文中是怎样描述的？你来读一读。（生1读）其他同学看看，从哪能感受到周柏的古老苍劲？
生：我从“皱裂”中感受到周柏很古老。
师：“皱裂”这个词为什么给你古老的感觉？
生：我觉得皱裂就像老奶奶的手一样打起了皱。
师(点点头)：是呀，就像我们平时看到爷爷奶奶历经风霜的手一样。既然叫它“周柏”，顾名思义就是从周朝就有了的，距今已有几千年历史，就像一位饱经风霜的老人，风吹雨打，无不显出她的古老沧桑。来带着自己的感受读读。
生读：那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
师：还从哪个词感受到周柏的古老？
生：还从“偃卧”感觉到古老。
师导：课前通过查字典，你知道“偃卧”是什么意思吗？
生：仰面躺下。
师导：想像一棵老树是怎样的偃卧？
生：周柏像一位老人面朝蓝天躺在石阶旁。
师：把你看到的画面读出来。
生读：那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。（生没读出苍劲）
师：我听出了古老，还没听出周柏的那份苍劲，从哪可以看出周柏的那份苍劲的呢？
生：我还从“劲直”读出了周柏的苍劲。
师：再试着读一读！
生再读句子：那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
师引：尽管它树皮皱裂，但它的树干仍挺直着，尽管它象沧桑的老人躺在石阶旁，却顶上仍挑着几根青青的疏枝。这就是晋祠中的周柏。（CAI：配乐配画）来，一起读。
生配乐齐：那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。
师描述总结：正是在这古老苍劲的周柏的荫护下，晋祠那种幽静、典雅之美显现出来了。
【实践说明】着重于教给学生阅读的方法——抓住关键词，想象画面，理解语言。使学生在脑中形成画面，感悟古老苍劲的晋祠树的独特的美，读出韵味。
交流古老苍劲的唐槐：
师：古老苍劲的树除了周柏，还有——
生齐：唐槐。
师：你眼中的唐槐是什么样的？
生：我觉得唐槐也很古老，枝条缠在一块，叶子很茂密。
（出示填空练****那唐槐，老干（），虬枝（），一簇簇（）条，绿叶（）。）师：你说得很好，你能把这个句子补充完整吗？
生：那唐槐，老干（粗大），虬枝（盘曲），一簇簇(柔)条，绿叶(如盖)。
师：结合填入的词，你看到了古老苍劲的唐槐了吗？你们可以用刚才的方法，抓住关键词来想象。
生：我从唐槐的“树干粗大”感受到它的古老。
师评：你注意观察了树干，你感受到了唐槐的古老了啊。你来读读！
生读句子：那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。
师：你还看到了什么？
生:我通过查字典知道“虬枝盘曲”的意思是像虬龙一样的树枝盘曲着卷曲着，我还仿佛看到那唐槐的枝条盘曲着卷曲着。
师：查字典理解词语一下就让你看到了唐槐虬枝盘曲的样子。想看看这样的树吗？（CAI：出示唐槐的枝条虬枝盘曲的图）来，把你的感受融入到了你的读中。
生