文档介绍：英语说课稿
JEBFC Book 2A
Unit 2 What are we going to do?
Lesson 5 The fifth lesson
说课者：区玉华
说课的的内容：
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学程序
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、说教材 1．教材分析
本单元的核心教学内容是“谈论未来活动”（Talking about future activities）,第五课通过老师与学生讨论爬山活动设置了一个将来时的情景，由此引出了许多将来时的句子，如： Next Friday we’re going on our first field trip. Where are we going? What are we going to do? 等。对话中同时也对go+doing 短语进行了复****如：go fishing , go boating , go hiking 等。第二部分内容是部be going to do 。第三部分是学生对所学知识进行拓展运用。
一、说教材 2．教学重点
(1) 指导学生掌握和熟练运用难以理解的词、句型和句子，如Next Friday we’re going on our first field trip…
(2) 指导学生口头熟练表达就远足活动这一话题展开对话内容，包括第二部分的对话巩固。
(3) be going to do sth. 句型的熟练掌握运用。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
一、说教材 3．教学难点
一、说教材 4．教学目标
(1) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握表示将来打算句型be going to的用法。
(2) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词，，还要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
(3) 情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学****投以极大的兴趣和热情。
一、说教材 4．教学目标
(4)学****策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二、说教法为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：：
1．听录音.听音是英语学****的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练.在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的be going to 句型的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学****奠定基础。