文档介绍：第 3 课 古代印度
1 教学分析
【教学目标】
了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它
知识与能力 对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓
制度的分析，提高对历史的理解和分析能力
过程与方法 识读地图《古代印度》，获取有效历史信息
情感态度
了解古代印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力
与价值观
【重点难点】
教学重点：印度的种姓制度；佛教的兴起
教学难点：印度的种姓制度的影响
2 教学过程
一、导入新课
河南洛阳白马寺
据史书记载，公元 64 年，东汉明帝夜梦金人飞入殿中，大臣解释说是西天
的佛。明帝于是派人西行求佛。使者遇到两位印度僧人，求得佛经、佛像，一同
回到洛阳。明帝下令修建寺庙，让僧人译经。因当时用白马驮载经书和佛像，故
该寺名为白马寺。这是中国最早的佛教寺院。佛教是世界三大宗教之一，产生于
公元前 6 世纪的古印度。今天就让我们一起学习古代印度文明。
二、新课讲授
目标导学一：古代印度河流域文明
(一)自然环境
1．教师提问：指导学生阅读地图《古代印度》，找出古代印度文明的大致位
置，结合前面所学知识说一说其形成的影响因素有哪些。
提示：古代印度在地理位置上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出
现于印度河流域，这里位于北回归线附近，终年气温偏高。印度河发源于青藏高
原，河水一部分来自高山冰雪融水，一部分来自季风降雨，水量丰沛。良好的农
耕自然条件，保障了人们稳定的衣食之源，从而创造了古代印度文明。
2．活动与探究：阅读教材 P14 课后活动 2 关于公元前 2500 年左右的亚非文
明的地图，结合地图回答：
(1)按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。
(2)这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？
提示：(1)古埃及文明，约公元前 3500 年；古代两河流域文明，约公元前 3500
年；古印度文明，约公元前 2300 年；中国文明，约公元前 3000 年。
(2)大河流域。北纬 20°—北纬 40°。原因：大河流域气候温和，光热充足，
地势平坦，适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
(二)文明历程
1．学生自学：阅读教材“古代印度河流域文明”一目，了解古代印度的基
本历史沿革。
提示：①以哈拉帕和摩亨佐