文档介绍：五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
课件的设计，常常是依据教课纲领的要求、 文体种类、作家风格、作品的内容和详细写作方法以及特定的教课环境而灵巧运用的。
下边是
【篇一】
教课背景剖析
教材剖析《草原》这篇散文记述了老舍第一次接见内蒙古大草原时的所见、所闻、 所感，字里行间浸润着浓烈的草原风情一碧千里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话其他感人情况，赞叹了草原的漂亮风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热忱好客，以及蒙汉两族人民团结相助的深情厚谊
学情剖析小学五年级的学生， 已经具备了必定的阅读和领会作者思想感情的能力，所以指引学生掌握本课的要旨应当是比较简单的。
但关于生长在北方小城镇的孩子来说， 草原即是遥远的， 又是陌生的，所以如何应用信息化教课资源，使学生感觉到草原风光美、人情美，是上好本课的要点。
教课目的
1、认识本课的生字，会读写地毯、衬着、勾画、低吟、襟飘带
舞、马蹄、礼貌、拘束、羞怯、摔交、偏西、天涯等词语。
2、有感情朗诵课文，感觉蒙古草原的美好风光微风土人情，体
会蒙汉的民族情深，激起学生认识西部，热爱西部之情。
3、感觉文章的语言特点，领会作者表达的方法，理解蒙汉情深
何忍别，天涯碧草话夕阳的含义。
4、背诵 1、2 自然段。
要点难点感觉蒙古的美好风光微风土人情， 领会作者的表达方法。
感觉作者对草原的热爱和迷恋之情。
教课准备
1、课前要求同学们采集的相关草原的资料，以及作家老舍的有
关状况。
2、相关漂亮的草原的风光片和能抒发漂亮辽阔草原歌曲。
教课过程
教课过程二次备课
一、讲话引入，创建情境
1、播放歌唱草原的歌曲， 如《漂亮的草原我的家》 、《蒙先人》
等能表现草原辽阔风光或民族特点的歌曲。
2、同学们，听了这首歌你的心情如何，是否是有一种置身于草
原的感觉呢？课前你们采集了相关草原的资料， 能谈一谈草原在你们
心目中的印象吗？
学生尽兴说一说， 能够描述草原的一碧千里， 也能够描述草原绿
毯如毡，还可以够说一说这里牛羊成群盛景、民族民俗等等。
[ 运用情况把学生带到漂亮的大草原中，使他们对草原有个初步
的认识，知道草原是辽阔漂亮的，并且拥有民族特点，这类初步的认
知能够使好多的同学产生对草原的神往， 也有益于进入文章的情况之
中。
]
五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
3、作家老舍是一位人民 家， 也是一位文学 量 高的作家，
深受人 的 戴，那么当我 的作家老舍第一次到达内蒙古大草原 ，
他看到的是一番怎 的情况呢？ 在我 就跟着老舍先生一起到美
的草原看一看。
板 草原。
4、马上到达草原的你， 了 个 目，最想认识草原的什么？
草原的风景如何？
草原的人 怎么 ？
作者第一次到达草原有何感觉？
⋯⋯⋯
二初 文，自学本 生字。
同学 想知道的 好多， 在就 我 着 草原的好奇，一起到达草原。
想， 文描绘了草原的什么？
学生自学 文内容，教 与个 学生沟通
引 学生归纳 文内容。
学生自学 文生字，新 。
以自己喜 的方式 行学 ，也能够和同座沟通
学生的自学 果
生字和 。
几个简单 的字和 正几个易写 字
五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
五年级下册语文课件：草原
蒙的读音是 ě, 好客中的好读作 à，同行中的行读作 í，仿佛中的似读作 ì 毯的最后一笔为点， 吟貌不要多一点襟涩不要少一点。
理解以下几个词语
境地事物所达到的程度和表现的状况。
文中指草原天空明亮，空气清爽，一碧千里，翠***滴的那种如诗如画的情境。
洒脱本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平展， 在开车是能够为所欲为， 而不用担忧有什么危害。
迂回盘旋，环绕。
文中指河向带子，弯曲折曲的样子。
拘束；过分拘束自己，态度显得不自然。