文档介绍：《整式的加减》第三课时教学反思范文
《整式的加减》第三课时教学反思范文
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《整式的加减》第三课时教学反思范文
《整式的加减》第三课时教学反思范文
新课标非常强调教师的教学反思。 思之则活， 思活则深，
思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总
结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审
视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断
丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术，以
期实现教师的自我价值。 下面就《合并同类项》 作以下反思。
《合并同类项》这一小节的教学内容有同类项的概
念、合并同类项法则及其运用，本节课安排同类项的概念、
合并同类项法则及初步运用。
一、从教学设计上反思
1、注重创设问题情境
课堂引入是通过提出现实生活申的分类问题，如果
有一罐硬币，（分别为一角， 五角，一元）你会如何去数呢？
这样把学生的生活经验迁移到数学学****中来，再通过问题，
在日常生活中，你发现哪些事物也需要分类？能举出例子
吗？生活中处处有分类的存在，那在数学中也有分类吗？激
发学生的求知欲，使探究新知成为学生的自觉行为。
2、注重知识形成的探索过程
新知识的学****建立在学生的认知发展水平上，从学
生己有的生活经验出发，通过小组讨论，把一些实物进行分
类，从而引出同类项这个概念。并通过练****游戏、合作交
流等学****活动让学生更清楚地认识同类项，掌握合并同类项
法则。在整堂课的教学活动中充分体现学生的主体性。向学
生提供充分参与数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，培
养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力。
3、注重学生的自我反思
学生学****的收获不仅有基本知识与技能，还有过程
与方法，以及情感、态度和价值观。课堂小结的设计，意在
使学生学会归纳和反思，培养学生的归纳能力和自我反思的
意识。
二、教学效果上的反思
1、重视学生活动，关注个性发展
叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，
教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动
的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教
学是失败的教学。在教学过程中，教师提出问题充分让学生
自己观察、 自己发现、 自已描述， 进行自主学****和合作交流，
极大的激发学生学****的积极性和主动性，满足学生的表现欲
和探究欲，使学生学