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齐桓晋文之事
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一、学练目标提示
1、体悟孟子当仁不让的治世精神。
2、领会孟子耐心细致的工作态度和
巧妙灵活的工作方法。
3、理解孟子的民本思想和同情广大
劳动人民的深切情怀。
1、学****课文中重要的实词、虚词及
句式。
2、学****孟子迂回曲折的论辩方法。
3、学****比喻在文章中的运用和重要
作用。
1、能够理顺思路错综的文章的理
路。
2、善于切分课文这样的没有明显标
志的长文章。
3、能够运用简单的比喻进行论辩。
二、学练方法选择
1、文体切入法。
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作为一部对话体的散文集中的代表
篇目，自然有不同于其他文章的读法。
可以抓住对话体的特点切入课文，也可
以抓住散文的特点切入课文。
对话的每一句或每一段都具有多种
功能：既要说明一个事实，一种情况，
又要表明说话的目的，有时还要暗示与
对话者的关系。所以，对话不仅要表现
出说话人自己具体细致的思想活动和性
格特征，而且还要能够引发出即将发生
谈话内容。
对话语体，多采用形象描绘的修辞
手法，给人以直接的形象直感，利于说
明问题，在词语的使用上，一般都带有
鲜明的感情色彩，有时伴有具体写实的
形象动词，同时，简洁、浅显而又含蓄，
要求有言外之意，话中有话，所谓弦外
有音，给对方以思考的空间，或者利用
多义词，寄以丰富的潜在内涵。对话还
要求明白自然，易于上口，所以，较多
地运用一些语气词，并且爱用形象生动
的群众口语，另外，句式简短明快，多
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用散句和省略句，有时不够完整。但对
话体文章终究是经过加工的，它也有它
匠心独运的地方。
课文中孟子与齐宣王一来一往，对
答不断，基本上具备了这些特点。
作为散文，可以抓住课文朴素而优
美的特点，从朴实无华的文字中去了解
其中掩藏着的警句、妙语、比喻，去欣
赏自由流利的散句中配置着的骈语俪
句，比如促而严的短句和舒而缓的长句
相配，匀称凝重的整句与优美洒脱的散
句相配，对这些词句的理解，能帮助我
们认识散文特有的韵律和风格。这也不
失为一种课文学****方法。
此文还是一篇精彩的辩论。辩论最
讲究的就是技巧，一般的辩论可能会唇
枪舌剑，或者攻击对方的论点，或者攻
击对方的论据，或者攻击对方的论证，
把对方驳一个体无完肤，这当然是一种
有效手段，但是，对待象齐宣王这样的
王公大人，如果不讲究一点论辩方法，
可能根本就达不到目的，因为对方可以
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充耳而不作一闻。李斯的《谏逐客书》 ，
好则好矣，可谓义正词严，然而，比起
《战国策 ·邹忌讽齐王纳谏》来，似乎少
了几分机智，而比起《触龙说赵太后》
来，似乎更少了许多迂回和曲折。孟子
面临的对象不同一般，要谈论的话题也
不同一般，严肃和枯燥兼而有之，如果
不作精心安排，用心布局，恐怕不可能
会让齐宣王心悦诚服地说出 “吾昏，不能
进於是矣。愿夫子辅吾志，明以教我。
我虽不敏，请尝试之。 ”这番话来的。那
么孟子是怎样说服齐宣王的呢？带着这
个问题去阅读课文，我们将会领略到其
中的迂回曲折的论辩技巧的。
2、文采欣赏法。
学****文言文，当然可以采用一些传
统的诵读法，但这篇课文即使照古法行