文档介绍：教师资格证知识点汇总
教师资格证知识点汇总
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教育基础知识和基本原理
第一节 教育的生产与发展
一、教育的概念
（一）“教育 ”一词最早由来 《孟子 尽心上》得天下英才而教育之 。 孟子是把
“教”和“育”连在一起的第一人 。
（二）教育的概念
广义：泛指一增进知识和技能 、发展智力和体力 ，影响人思想品德 。
学校、家庭、社会（三位一体 ）。
狭义：学校教育 ，教育者 有目的 、有计划 、有组织 地对受教育者施加影
响。
（三）教育的本质
教育的本质属性 ：教育是 一种有目的培养人 的活动 ，是教育区别其他现
象的根本特征 ，是教育的质的规定性 。
（四）教育的社会属性
1、教育具有 永恒性 （只要有人就有教育 ，与人类共始终 ）2、历史性（不
同社会教育目的不同 。同一社会不同历史阶段性质 、目的、内容各不相同 ）
3、相对独立性 （！教育质的规定性 ！！历史继承性 ！！！不平衡性 ）
二、教育的基本要素
（一）学校教育的三要素 ：
教育者 （主导）、受教育者 （主体）、教育影响 （中介包括 ：教育内容和
教育手段 ）。
（二）学校教育三要素的关系
1、教育者是教育影响和受教育之间的 纽带。
2、受教育者 是教育者选择施加教育影响的 对象。
3、教育影响 是教育者对受教育者作用的 桥梁，是教育者和受教育者相互作
用的中介！！！。
三、教育的功能含义
（一）教育功能 是教育活动和系统对 个体发展 和社会发展 所产生的 各种影
响作用。
（二）教育功能的类型
1 按功能作用的 对象划分：
个体发展功能 （对个体发展的影响和作用 ，也称为 本体功能 。表现为 促
进个体社会化和促进个体个性化 。）
社会发展功能 （对社会发展的影响和作用 ，称为派生功能 ）
按教育的性质划分
正向功能 （有助于社会进步和个体发展 ，积极功能 ）
负向功能 （阻碍社会进步和个体发展 ，消极功能 ）
按呈现形式划分
划分 显性功能 有明确的目的和计划
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相对
隐性功能 没有目的 ，非预期结果 （隐性潜在的功能被有意识的开发利用，就可以转变呈显性教育功能 ）
、
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二、教育的起源发展
教育的起源 ：生物起源说 ：起源动物界 ，生存本能 。 利托尔诺 、沛西能
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心理起源说 ：儿童对成年人的无意识模仿 孟禄
劳动起源说 ：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要辩证统一
凯洛夫
教育的发展历程 ：
米丁斯基
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原始社会特征 ：1 无阶级、公平性 。 2 教育与生产劳动 、社会生活融合在一
起。 3 教育内容简单 ，方法单一
古代社会奴隶教学内容 ：六艺（礼乐射御书数 ） 政教合一 ，学在官府 。
封建社会教育内容 ：四书（大学、中庸、论语、孟子）五经（诗书礼易中秋 ）
西方：骑士七技 （骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）七艺（三科
文法、修辞、辩证。四学算数 、几何、天文、音乐）
古代社会教育特征 ：
1 古代产生学校 ，教育成为社会专门职能 ，统治阶级的工具 。
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2 古代学校教育与生产劳动脱离 ，具有非生产性 。
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