《草原》教学设计.doc

文档介绍：《草原》教学设计
《草原》教学设计
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《草原》教学设计
《草原》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
认识本课 4 个生字，会写 14 个生字。
（二）过程与方法目标：
感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
（三）情感与态度目标：
体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
二、教学准备：
搜集有关草原的风光、资料。
三、教学过程：
（一）新课导入：
同学们，今天我们一起和老舍先生走进西部， 去亲近这片充满希望的土地走进内蒙古大草原，
去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。 这就是我们今天要学习的课文： 草原。请大家一
起跟我写课题： 17、草原 齐读课题。
（二）检查预习，理清课文条理 。
1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。 要求读准字音， 读通句子。（出示生字词： 骏马 渲染 勾勒 襟飘带舞 拘束 羞涩 摔跤鄂温克：少数民族之一。分布在内蒙古呼伦贝尔市和黑
龙江讷河市等地，主要从事畜牧业和农业，少数从事狩猎业。 ）
2、快速浏览课文，思考：课文主要写了草原的哪些方面？（板书：草原风光 民族风情）
师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段。
（三）合作研读，品读玩味
师：谁愿意把自己感受最深的句子读给大家听 ?
生：我喜欢这句话，我来读一读： “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ”
《草原》教学设计
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《草原》教学设计
师： (板书：一碧千里并不茫茫 )你读得太好了。你能不能给大家说一说， “一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。
生：在我眼前是绿色， 远一点的是绿色， 再远一点的也还是绿色 !草原非常辽阔， 放眼望去，草原如同一张巨幅的绿色绒毯，一直铺到天地相接的地方。
师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。 “茫茫”是什么意思 ?
生：视线模糊不清。
师：还记得这首诗吗 ?“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草
低见牛羊。”同是写草原，为什么一个说“天苍苍，野茫茫” ，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢 ?好，先不着急回答，看看能不能在接下来读书的过程中有新的发现。来，接
着读你喜欢的句子 !
生：我喜欢这句话： “这次，我看到了草原 ??我满心的愉快。 ” (学生读书，将“清鲜”读成了“新鲜” )
师：你读书的声音真好听 !就有一个小地方读错了，大家发现了吗 ?
师：“清鲜”和“新鲜”区别在哪里 ?
生：“清鲜”和“新鲜”都有新鲜的意思，但是“清鲜”比“新鲜”更多一层“干净”的意思。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。
师：是呀，一踏进草原， 顿时感到