文档介绍：初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
课程简介】
复****课是根据学生的认知特点和规律,在学****的某一阶段,以巩固、疏理已学知识、技能,促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。 本课程重点对复****课的特征、功能进行阐述,力争在数学 复****课的教学研究方面为教师们提供一些帮助。
以下结合复****课的特征、功能,提出一些教学建议。
（一）查漏补缺,矫正偏差，巩固基础.
1 。 以小题带概念。
2 . 展示学生近期作业、练****中的错误.
(二)加强知识之间的横纵向联系,促进知识条理化.
(三)深化提炼数学思想方法。
（四） 提高实践应用能力，复****课还应注意的问题：
1 ．教师根据复****课的类型制定全面、准确、具体的教学目标。
2 .要面向全体学生.
3 .留给学生思考的时间与空间。
４ ．突出方法指导。
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
【学****要求】
1 ．通过复****课教学，体会复****课的基本特征和各种功能。
2 。看录像，以“复****课应注意的问题”为题。写出课后反思。
3 .尝试几种内容不同的复****课，积累上复****课的经验。
专题讲座
初中数学复****课教学的研究
王玉起 北京市朝阳区教育研究中心
复****课是根据学生的认知特点和规律，在学****的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型。 其目的是温故知新，查漏补缺,完善认知结构， 促进学生解题思想方法的形成， 发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力.
复****课是教学中的重要组成部分，其内容、形式、操作方法都与新授课有着鲜明的不同之处。平时教学中点状、零散的知识需要系统化，成为线状、，平时所学知识中重要的思想方法需加以提炼，通过复****课能更好的完成上述教学任务，如果说新授课是 “ 画龙 ” ，复****课则是 “ 点睛 ” 。
一个教学阶段的前、中、后或各种考试之前常需要进行复****比如：课前、课中的随机性复****章、节的终结性复****期中、期末的考前复****中考总复****等。 在课程改革的不断深入中，怎样发挥好复****课的功能?上复****课时应注意哪些问题?一些教师了解不详。针对现阶段初中数学课堂教学中复****课所存在的一些现象，以及广大教师对数学复****课研究的不够系统等现象，我们提出了本课题,力争在数学复****课教学的研究方面给大家一些帮助。
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
问题提出
复****课中存在的主要问题：
1 .对知识的单纯重复,只 “ 温故 ” 而不 “ 知新 ” ；
2 .忽略基础,盲目拔高；
3 。对复****课没有明确、合理的设计理念;
4 ． 复****课与****题课混而不清；
5 ． 复****课的操作模式单一.
由此造成学生对知识得不到更深刻的理解,能力得不到更好的提高，学****效果无明显进展。 在复****阶段, 如果我们能够转变教学理念,恰当地调整教学设计,帮助学生建立良好的知识体系,就能使复****课的效率 “ 事半功倍 ” 。
解决问题
以下结合复****课的功能，提出一些教师教学行为方面改善的建议。
（一）查漏补缺，矫正偏差，巩固基础。
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
复****课的教学要根据课程标准的要求，巩固基础知识,对学生掌握知识和技能情况进行查漏补缺，对学生的数学思想、思维方法等方面查漏补缺。
有些复****课占用大量时间采用背诵、默写、齐读、罗列等形式对概念、公式、法则、定理等进行简单重复和再现。：
1. 以小题带概念
复****不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等,而是精心设置一些题组，以带动概念的复****使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识,同时加深对知识应用的理解。
例如：例 1 ：
一次函数的复****课 （1）
（ 1 ）下列函数中哪些是一次函数，哪些是正比例函数:
（ 2 ）一次函数 y =2 x -4 的图象经过 ___＿＿_____ 象限；
y 随 x 增大而 ___＿____ ；
图象与 x 轴交点坐标 ＿_＿＿___＿ ,与 y 轴交点坐标 _＿＿＿____ ;
求图象与 x 轴围成的三角形面积；
当 x 在什么取值范围时 y 〈 0 。
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****课教学的研究
初中数学复****