文档介绍：部编版四年级上册语文全册教学反思
第一单元
1白鹭
在教学中，如何让学生感悟白鹭本身所蕴含的那种无穷无尽的韵味美，这是本课教学的重点和难点。细细品味不难发现三幅富有诗意的画面：觅食图、栖息图和低飞图。教学中抓住三幅画面，引导学生读中品味，读中遐想无穷的韵味，说说自己读中的感受，并根据画面的不同，设计不同的教学策略。加上诗一般的语言，以及多媒体课件中播放的优美画面，孕育出美的品味，美的震撼，美的享受，使得学生对“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的理解水到渠成！
2落花生
本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说的做人道理的问题上，我先把花生的品格（好处），特别是爸爸所指出的“最可贵”的那一点理解到位，突出花生不炫耀自己默默奉献的品格。同时我引导学生正确理解父亲所说的那段话的本意, 并联系自己的生活实际谈自己的看法，让学生懂得要像花生做一个不求虚名、默默奉献，一个对别人有用的人。
3桂花雨
诗情画意的题目给文章平添了许多情趣，给人无限美好的遐想。清新优美的文字给学生美的陶冶对这样接近自己生活的文字，学生很
喜欢，而且也更容易把握课文内容。所以在教学时，教师能很轻松地带领学生体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。
4珍珠鸟
学生是学习的主体，所以教学过程中，要努力从学生的兴趣出发，调动学生的积极性。教学时，我先让学生闭上眼睛，边放音乐边朗读，让学生发挥想象，幻想一个大森林里住着各种小鸟，其中就有珍珠鸟，再出示珍珠鸟图片。这样，学生学习的兴趣一下子就被调动起来了。
口语交际：制定班级公约
课堂上，我主要引导学生按照作文要求，自己进行审题，如何围绕中心选材，并进一步明确如何去写。这比过去老师去分析，效果好得多。每次的作文教学，我们都要重点培养孩子的审题、选材以及组织材料的能力，这是作文指导课的基本要求。
语文园地
教学交流平台，我主要引导学生分组交流并回答本单元课文借物抒情的手法，即描写什么事物，抒发了怎样的情感。词句段运用中，我引导学生懂得可以运用对比的手法来突出描写事物的特点；另外，让学生明白同一个词语在不同语境中具有不同的含义。日积月累中的诗歌是《蝉》，我加强了诵读训练，在诵读中理解诗歌大意，把握情感。
第二单元
5塔石
本文以“搭石”为媒介，描绘了农村生活中充满温情的几个镜头, 文字虽不艰深，其间传递的情感却是丰富的，这为学生的个性化阅读
提供了想象的空间在教学中我让学生在自读的基础上，找出美的语句, 为后面的详细品析做好准备。本课多处内容都似淡雅的山水田园画，可以摘录出来仔细品味。为了达到良好的教学效果，教师可以制作多幅演示文稿，但考虑条件有限，在教学时，我让学生边读词语边读文，边想象画面边读文。这样既丰富了课堂内容，也让学生感受到了字里行间的美。
6将相和
教案设计中，我力求把新的教学理念融于课堂教学，把课堂这个主阵地还给学生，但我也没有因此而忽视朗读和人物分析两个环节。通过让学生朗读和对文中人物个性的分析，加深学生对文章内容的理解，感悟人物个性的魅力。
7什么比猎豹的速度更快
教学本文,教师首先引导学生在熟读课文的基础上概括各段段意, 从而把握了课文的主要内容。由于本文是一篇说明文，所以在教学中教师补充了这一新文体的相关知识，并指导学生在学习实践中加以运用，如，归纳说明方法，体会文章语言的准确性和严密性等。学生既积累了说明文的知识，又培养了阅读说明文的能力，达到了预期的教学目标。
8冀中的地道战
《冀中的地道战》是一篇讲读课文，讲的是抗日战争中，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。这篇课文结构严谨，条理清楚，重点突出。教学时，教师根据课文的特点引导学生抓住作者的思路，理清文章的条理，学叙下来的；是怎样具体介绍地道的式样、特点和作用的，进而体会我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
习作二：“漫画”老师
如何抓住老师的突出特点？怎样把事例写具体？这是教师在教学中需要突破的两个重要问题。既然是“漫画”老师，就不是一般地写老师，要运用夸张的手法，幽默的语言，突出老师的特点，要把老师 “画”得丰满、鲜活、有趣。漫画式的语言风格也是本次习作需要突破的又一个重要的问题。五年级的学生对写人的习作比较熟悉，特别是写熟悉的老师，不太容易引起学生的写作兴趣，所以，教师有必要创设合理的情境，激发学生写的兴趣。
语文园地
上课伊始，教师采用激趣导入法，让同学们认识到阅读的重要性, 在此基础上再来交流学习有关提升阅读速度的技巧