文档介绍：班主任工作案例
教育从“心”开始
邢台开发区王快学区孔桥完小 李卫红
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”当了十多年的班主任，我一直把这句话当做自己的座右铭。
案例（一）：天气真冷，刚一进教室，就听见了曹梦迪同学的哭声，问其原因，她只哭不提。我把她叫了出来，再三追问，终于挖出了实情：早晨，她在校门口的小店里用5元钱买了一个烧饼，由于人多又急着上课，也没看找回的钱，进教室一数，竟然发现少找了2元钱，那是她妈妈给她吃午饭的钱。“你是不是掉了？”“我没有，我一直把钱攥得紧紧的。”语气如此坚定不像是丢了。这可怎么办呀？这可不是我的分内之事。找卖烧饼的理论，人家能承认吗？如果忍气吞声，孩子的心里怎么想？如果以后再碰到类似的问题，会不会退缩？会据理力争吗？内心经历了一番挣扎之后，我决定带孩子“讨回公道”，我知道也许无功而返。“你敢回去跟找你钱的人说个明白吗？”孩子沉默着，显然不敢，“那老师跟你一块去呢？”孩子使劲地点了点头。当我们回去向找钱的人说明情况的时候，人家显然不耐烦，硬说是孩子自己丢了，梦迪不服气地说：“我没丢！”争论毫无结果，我们空手而归。我说：“没事，今天中午老师请你吃饭。”孩子沉默不语,“忙了一个早自****有什么收获吗？”我继续问，孩子不好意思地说：“今后做事一定要认真。”“不错，更重要的是今后的早餐一定要在家里吃好，这样上午才有充沛的精力听课，学****br/>”晚上，梦迪的妈妈打来电话，对我千谢万谢，还要孩子把钱还我，我说：“我想通过这件事，帮助孩子找到面对困难的勇气，让孩子学会去争取属于自己的权利，让孩子的内心足够强大，这对他的成长是很有利的。”电话那头传来：“李老师，孩子交给你我放心。”事后，梦迪在日记中写道：老师领着我去找回我失去的两元钱，并跟找我钱的人理论，那个时候我觉得老师就像我的妈妈，在帮我找回尊严，我心里充满了感激和温暖。这是孩子对我最高的评价，我觉得这是孩子最美的语言。
案例（二）
班上有一对双胞胎兄弟，哥哥叫佳豪，弟弟叫乐豪，从来不爱写作业。我就想了一个法子：把每天的作业写在一个固定的本上，让离他们家近的同学把本子捎给他们的家长，让家长签字监督着完成。头两天家长还很配合，我心里也很得意，可是没过几天，家长就不再签字了，孩子一如既往又恢复了懒散。也许家长有他们自己的难处吧，工作一天挺累的，回家还要管孩子，要老师做什么？此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但职业的敏感告诉我身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！教师的责任心告诉我不能就这么算了。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，于是我决定找他们谈心，我对他们进行了劈头盖脸地批评：“我十分生气，怎么就写不完作业？