文档介绍：网络教研心得领会
跟着基础教育课程改革的展开， 新课程实验的深入实行， 带来了崭新的理念，崭新的讲堂，创建和问习题都革故鼎新、层出无量。必
然教研活动的方式也跟从着发生变化。 为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。 网络教研依靠现代信息技术手段， 开发和利用网上教育资源，成立开放、交互动向的网络教研平台，实现资源的沟通
与共享，以教育信息化推进教育现代化。现在，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋向。
一、传统的教研活动，因为受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为营，沟通少，展开教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校因为受各样状况的约束，常常只有少量人参加，而且因为培训时间短， 很难抵达教研为教育教课行为服务的成效和目的。而网络教研，充足利用了网络速度快，信息公布实时，不受时间和空间的限制，透明度、参加面和沟通面都较大等长处，能实时有效地为基层服务。 经过网络博客， 还可以够进行地区内或跨地区的教研活动，利用博客论坛、 发贴等方式还可以够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问习题。
二、网络教研专家在线，民主议论。传统的教研活动，常常由听课、评课、主习题商讨等环节构成，由专家、领导或同行主讲，其余教师参加议论，这类沟通是当面进行的，许多人常常碍于面子，不提、
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少提或委婉地提反面建议， 这样的形式很简单造成亦步亦趋的虚假教
研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有
这些忌惮，一定什么、不一样意什么，都能真切做到有什么说什么，即
便持基本否认的态度也会直说。 这更有益于惹起对教课思想和教课方
法的思虑，不论是教师，仍是专家、教研员，都有更大的收获，真切
起到民主商讨的作用。 从几个新课程网站的网络教研状况来看， 的确
能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领
导与教师、学生之间在线接触，展开更为民主化、真切化的教研活动，
这对新课程的安康展开，作用是不行估计的。
三、网络教研持续研究， 空间无穷。传统的教研活动，一旦活动结束，商讨也就随之结束， 即使活动中所浸透的的教课理念、 教课思想和教课方法要再经过参加活动的教师转达， 其成效常常也会大打折扣， 如时间远久还可能会忘记。 而网络教研，能够把活动的内容或活动中所需表现的教课理念与教课思想经过网络传达给每一位所需的教师， 教师能够不受时间的限制， 随时都能够依据自己的需要进行学习、 剖析和研究，发布议论，甚至还可以够把持续学习的感悟领悟经过网络发贴与同行沟通，即使相互不在同一地方。经过网络教研，技术教师还可以够将自己碰到的问习题或自己以为成功的教课导案、事例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一同共同思虑、议论、汲取、分享，使教研活动能够介入教课全过程， 贯串在教师的教课教课设计、 教课实行和教课反省等环节。
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四、网络教研促人反省，催人长进。网络教研促进教师的自我反省和
展开，改变