文档介绍：《小兔请客》教学设计
〖教学目标〗
 1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法,体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2．通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
〖教学重难点〗使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称.
〖教材分析〗           
    本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客"的教学内容是100以内的整十数加减法,是本册教材计算教学的起始,也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题:①一共有多少个果子?②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各称。（精品文档请下载）
本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生实际问题的意识和能力。（精品文档请下载）
〖学校及学生状况分析〗
  学生对100以内数的读法、，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有一定的基础，但数学语言的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件.（精品文档请下载）
〖教学设计〗
 一．音乐互动，复习旧知
师生互动《如果感到幸福你就拍拍手》
2个十是（ ）、5个十是（ ）、90里面有（ )个十、60里面有（ )个十。
二、创设情景，引入新课
，教师板书《小兔请客》（多媒体播放)  
 
  （1）师：(多媒体出示主题图1)这就是生日会现场，请小朋友们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
   生：小白兔先端来3盘果子,又端来2盘果子，每盘10个果子。
  （2）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
   生1：一共有几个盘子？
   生2：一共有多少个果子？(根据学生回答板书：一共有多少个果子?）
   （3）师:小朋友们提的问题都不错。”
   要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢?
  (根据学生回答板书：20+30=或30+20=）
 师：30+20等于多少呢?你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告诉你的同桌,有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！）（学生活动，师巡视)（精品文档请下载）
 师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？
生1:我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）
 师:谢谢，你的动手能力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！
 生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）(学生边说边演示）
 师：这也是个不错的方法。还有吗？
 生3:因为3+2=5，所以