文档介绍：荷叶圆圆教学设计（第二课时）
执教者：覃璐
上课时间：2011年3月25日
教材分析：
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学****这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。（精品文档请下载）
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境,激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务.（精品文档请下载）
教学目标：1、正确书写“朵、美”两个字。
2、熟读课文，理解课文内容.
3、有感情地背诵课文,能模仿课文练说。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：能模仿课文练说.
教学过程：
回顾旧知
1、，我们学****了第十四课《荷叶圆圆》，考考还认识这些新词吗？(开火车读大屏幕词语）谁记得荷叶的样子?（荷叶圆圆的，绿绿的。）（精品文档请下载）
2、看，这就是荷叶。(出示“荷叶"图片 )
3、是呀，“荷叶圆圆的，绿绿的。” （媒体出示)，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来.
今天我们继续来学****第十四课《荷叶圆圆》，请打开课本62页。
二、学****课文（读懂、读出感情）
（一）学****第二到五自然段：
1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？大家自由读课文，注意把刚才的生字新词读准，在课本中画一画，圈一圈荷叶都有哪些好伙伴。(大屏幕出示读书要求：自由读课文，读准字音，找找荷叶有哪些好伙伴,在在课本中画一画，圈一圈。）（精品文档请下载）
读后大屏幕出示填空：你能按课文顺序说一说吗？荷叶的小伙伴有( ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（精品文档请下载）
指名学生填空。
2、小伙伴们跟荷叶玩耍的故事有趣吧，想不想再读读这些故事呢?好，老师再给你们自由读书的机会，你最喜欢哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事。并想想，你读懂了什么？(大屏幕出示读书要求：再次自由读你喜欢的小伙伴的故事,并想一想,小伙伴把荷叶当做什么？他是怎样在荷叶上玩耍的?）（精品文档请下载）
3、全班交流:
（1)a小水珠部分.
谁是小水珠啊？（课件）学生读。你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！理解：“摇篮”是谁用来干什么的？这里的“摇篮”是指什么？那小水珠就是摇篮里的———--—- 谁来读一读？（精品文档请下载）
b闭上眼睛,让我们来想像一下：在碧绿的荷叶上，一颗小水珠就像一个婴儿一样躺在上面。微风一吹,荷叶儿轻轻摇晃，小水珠就像躺在小摇篮里一样,多舒服呀！（精品文档请下载）
c谁想当小水珠，。
(2)小蜻蜓部分。
谁是小蜻蜓？指名读：“小蜻蜓说……"
为什么小蜻蜓把荷叶当成停机坪？