文档介绍：难忘的一天教学反思
难忘的一天教学反思
《难忘的一天》描写了我为国家领导人做计算机表演的 事，通过文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及 邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷 的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。课文篇幅较 长，其中有很多句子对于二年级的学生来说，略显深奥。理 解起来有很大难度。在教学中，我用以下方法进行教学，收 到了很好的教学效果。
首先，我让学生针对课题质疑。板书课题后，我让学生 齐读课题：难忘的一天。之后我问，除了难忘的一天之外， 还可以有什么样的一天？学生的思维一下子被打开了，有的 说快乐的一天开心的一天，有的说难过的一天伤心的一天 等，再来读课题，突出难忘。读了课题，你有什么问题要问 吗？把学生的问题归类为：什么事难忘？这一天为什么难忘? 学生初读完课文之后，让学生归纳，什么事让作者难忘？（这 一天，我为邓小平爷爷做电子计算机表演。）
接着，围绕这两个问题，我又抓住文中我的心情变化来 教学。文中我的心情由紧张到平静再到兴奋变化。我抓住带 有心情变化的句子，联系课文中邓小平的表情、动作等的描 写来体会我当时的那种复杂的心情。在教学第二段时，在理
解我的心为什么会怦怦地跳个不停？前，我给学生出示了邓 小平的一些资料，并问道：此时，我会想些什么呢？学生纷 纷说：邓爷爷会很严肃吗？邓爷爷会对我说些什么话呢?邓爷 爷是个什么样的人呢？我为邓爷爷做表演会做好吗？等等许 多问题。我顺势问到：你此时的心情怎样呢？学生：紧张、 心怦怦地跳理解了我的心情为什么那么紧张，为学生的朗读 积淀情感。所以这一段的教学学生学得比较轻松。
在教学第三段时，我抓住和蔼这个词，让学生联想到平 时爷爷奶奶对自己的情景。学生马上想到，爷爷奶奶对自己 很亲切，邓爷爷很和蔼，肯定和爷爷奶奶一样也很亲切，对 小朋友很好，所以我的心情一下子平静了下来。
抓住心情变化来教学，邓小平和蔼可亲和样子及计算机 的普及要从娃娃抓起的远见卓识深入学生的心里，突破了本 课的教学难点。
文章最后一段是描写天气的句子：天仿佛格外蓝，阳光 丰富更加灿烂。为什么作者这样写？衬托人物心情。什么时 候可以用这种写法？学生回答：考好的时候，可以用小鸟仿 佛在唱歌衬托心情。是啊，在高兴时，伤心时，都可以用