文档介绍：古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学反思
一、 解诗题，识作者
古诗词是对生活的凝练，它源于生活，所以要先了解古诗词的写作背景，知道诗人当时的时代背景、处境和心态，然后再去理解诗意、体会感情就容易多了。《小儿垂钓》是唐朝诗人胡令能仅存的四首诗之一。这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。读诗题,解诗题。诗题即是诗眼，读好了的诗题，学生的学诗的情感也就调动起来了。在第二次读诗题时,学生读出了美，读出了小儿垂钓时的乐。，简介作者和诗的写作背景，对学生理解古诗有很大的帮助.（精品文档请下载）
二、读诗句，悟诗情
小学语文《课标》中对中年段的学生提出了学习诗文的要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”“把握诗意,想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到作品的感染和激励，向往。 “吟安一个字,拈断数茎须。”作诗炼句之苦由此可见一斑,古代诗人对字的用法是非常讲究的。因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗词教学中的重点。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景.“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问"埋下伏笔。因为路人之向他打问，“遥招手”，是害怕把鱼惊散。由于语言的简洁平实，所以学生理解诗意不难,背诵诗歌也不费力。（精品文档请下载）
古诗教学，、各种程度的诗句诵读,充盈着40分钟的课堂。自己读诗句，结合字词的意思理解诗句，并先与同桌交流,再全班交流。做到了面向全体，并适时进行个别指导，顾及个体.（精品文档请下载）