文档介绍：高三生物复****时间规划
前期准备阶段7月13日一9月30日（暑期）
任务：制定高三复****计划，明确分工
高二升高三的暑假，高二和高三的老师们就共享了各自年级所用的资料，包括ppt、教 案、练****及考试题目等。
在确定了高三教研组的人员安排后，组里老师们就开始了集体备课工作，讨论暑假作 业、高三复****计划，并确认了分工。每位老师负责整理相关内容的ppt、教案与参考资料， 并在备课的时候负责主讲思路。因此，我们的工作从高二升高三的暑假就已经紧锣密鼓的进 行了。
开学后，我们大致花了一个月的时间完成了选修三的复****按照区里的统一要求，并借 十一后的月考完成模块考试，随后进入基础性复****阶段
基础性（一轮）复****阶段
10月11日一1月10日基础性复****阶段
1月11 H-3月20日（期末、寒假、开学后一个月）实验复****br/>任务：
（1）加强基础知识落实
知识是能力的载体，没有基础知识和基本技能，能力这座大厦就会丧失基石。在第一 轮复****中，我们以夯实基础为主要目标，以主干知识为重点复****内容，始终重视基本概念、 原理和方法的理解和掌握。复****过程中主要采用的方法有：
以点带面法从一个知识点出发，进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识 结构。这个知识点可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。如酶这个知识点复****完酶的概念与特性后，还可以带出以下内容：
酶与光合作用、呼吸作用：理解温度对光合作用、细胞呼吸的影响
酶与细胞分裂：解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶
酶与基因工程：限制性核酸内切酶、DNA连接酶、逆转录酶
酶与细胞工程：纤维素酶、果胶酶、胰蛋白酶
这样，通过将酶的知识点进行展开关联，既加深学生对基本概念的理解，利于全面掌 握，又使光合作用、呼吸作用、细胞分裂、基因工程以及细胞工程等知识点成为知识面。
归类比较法将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较。同中求异，异中求同， 也是形成知识结构的重要方法。例如；
原核生物与真核生物比较；
叶绿体与线粒体比较；
光合作用与呼吸作用的比较；
有氧呼吸与无氧呼吸的比较；
有丝分裂与减数分裂的比较；
酶与激素的比较；
体液免疫与细胞免疫比较等。
曲线描述法有些生物学现象和生物学事实，很难用语言描述清楚，常采用图像、图表、 曲线再配以一定文字描述的方式呈现，而高考能力要求中获取信息能力对学生识图能力也有 很高的要求，因此，我们着重复****了教材中各种曲线，落实识图步骤、关键点的生物学意义, 曲线变化趋势的意义等知识。
有丝分裂、减数分裂中DNA及染色体动态变化曲线。
温度、PH影响酶的催化效率曲线。
温度、C02浓度、光照强度影响光合作用的曲线。
02浓度影响呼吸作用的变化曲线。
⑥生长素对根、芽、茎生长影响曲线。
⑦竞争、捕食、共生的变化曲线。
种群增长曲线。
（2）注重生物技术与实践复****br/>实验考核是生物高考对学生能力考查的主要方式之一，也是复****难点。
我们的计划是到第一学期末复****完前四个单元，第五单元等考试说明出来以确认选修 一的实验。拿到考试说明后，发现考试说明中对微生物培养的要求相当高，而高二的时候， 基本上只讲了选修一几个试验的流程，并没有系统落实过相关的基础知识，据此，老师们立 即调整计划，充分利用寒假补课的时间，按照考试说明，梳理落实