文档介绍：最新高三生物教学反思
【高三生物教学反思一】
新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或 重复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情 感价值观层面激发自我意识的觉醒。对新课改下的生物教学反思，我 觉得应包括以下几个方面的内容：
必考，对于实验必须专题复****目前来讲还未发现原原本本的课 本实验作为高考试题，而且高考是考试验不是动手做实验，因此，根 据我们目前条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来可以不做， 但必须读和讲，讲清原理和设计，讲清技能的要点，讲清方法和结果。 对于没有条件做的实验，我借助录像片、照片。
比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少 影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及流程，课堂上都能发 挥不小的作用。复****中更重要的是总结中学生物实验的技能和方法。
我精选了不同类型的高考实验题，让学生分析知识点，考的形式、角 度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。
由于时间的原因，在最后阶段对一些城区的考卷的利用上还不够 充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我觉得最后 应做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生增强自信，对考生 考试的心态会有帮助，这是我们今后要注意的。
在今后的教学工作中，我加强积、总结、反思，是教学水~平和 教学成绩上一新台阶。
—、教学观念的反思。
以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师 的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因此， 教师应进行新课程理念学****积极对自身的教学观念进行反思，在深 层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。
如：“人类对自然资源不合理的开发利用”。笔者先轻松愉快地 说：“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景
优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵， 处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜 悦,那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生O接着心情沉重地说:
“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良 后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可 持续发展的道路”。
讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到 优化。生物新课标不仅对生物知识的教学提出了具体的、符合实际的 要求，同时也对学****过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与 价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的生物素养” 是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必须更加符合素质 教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的生 物观。
二、教学设计的反思。
在生物教学过程中，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适 合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并积极
改进，从而优化教学，有效地促进学生的学****br/>例如学****应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：用黑板 擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分 析实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望” 是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明，这种教 学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一 味灌输的效果要好得多。
三、教学方法的反思。
第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不 仅要对学****成绩好的同学辅导，更重要的是对学****有困难的学生进行 辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平 时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好 的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜，将学****有 困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们不存在似
的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体 成绩两级分化。所以，教师要特别关注学****有困难的学生，注意不要 让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。
第二、培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑 的时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体角色。 所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角 色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。
第三，教学方式多样化。恰当运用现代化的教学手段，提高教学 效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张 嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了 采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的 教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段一一投影仪、录音 录像、多媒体课件，特别是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和 手段。
它除了增强对学生的吸引力，增加课