文档介绍：宽严相济，或为正道
印象之中,，在教育方面，孟子的“人之初，性本善”与荀子的“人之初，性本恶”，,总观二人的观点，孟子的思想是提醒我们”后天”注重保持善性,而荀子的思想则是提醒我们"后天”注重弃恶从善，目的都是注重教育，回到人性善的一面。
这就像当下教育领域之中，两种观点”严师出高徒“与”高徒出自宽容“一样，看似对立，实则统一。针对不同的内容与不同的对象,从不同的角度来看,都需要我们更灵活地加以调整策略。否则,一味的严厉,等同于一味的宽容,其结果都是误人子弟。（精品文档请下载）
前段时间，课堂之上，我拓展了一点内容。提供语境，让学生续写，并加以畅谈。
"时近中秋倍思家,乱草掩径气更佳。
雨点荷叶风扶柳,路带月光水想花。
明夜月明人尽望，咫尺怎堪成天涯。“
第二天上课，能续写的寥寥无几，，当然应该表扬鼓励。但是现实告诉我们，缺少严格要求，，学生之中没思考的很少，，积极思考，加以阐释选择的理由:1，待到林空道穷处，岂笑阮郎悲白发;2，我自委心我自笑，管它秋冬与春夏;3，阴晴圆缺本天道,聚散之间浪淘沙.（精品文档请下载）
如此一来，学生便有了话说。总结时,不妨告诉学生不同诗句所反映的人生态度，明白"读书其实是书在读你”的道理。这样,不同层次的学生，多少都有所得。（精品文档请下载）
由此出发,我理解：教学应该在于生成，,现实之中,在素质教育的偏解下,传统的”严师出高徒“早已饱受质疑，而以爱的名义一味地表扬，,或许方是正道.（精品文档请下载）