文档介绍：《我的母亲》教学设计教学目标知识目标 1 .积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 2 .收集有关胡适的成长经历的资料,注意母亲给他影响的内容。能力目标 1 .疏通文意,概括文中的母亲形象,感知作者对母亲的深厚感情。 2 .推敲含意丰富的语句,把握自传的语体特点。情感目标 1 .感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。 2 .联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。教学重点诵读。概括、提炼母亲的形象,感悟课文的人文内涵。教学难点理解作品的深层内涵和写作方法。教学设计思路 1 .诵读法。课文以质朴、真切的叙述语言再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。全文毫无夸饰之辞, 直白, 坦诚。引导学生充分诵读, 把握文中的母亲形象, 感受母亲深细而严格的教育及其深远影响。 2. 延伸拓展。本文选自《胡适自传》。引导学生延伸阅读有关胡适的相关资料, 全面感知胡适及其作品所包蕴的人文内涵。教具准备多媒体 CAI 课件投影仪录、音机、打印好的讲义资料课时安排 1 课时教学过程[ 教学要点] 诵读,整体感知文意。分析母亲的形象。品味语句,把握自传的语体特点。拓展延伸, 理性思考母爱及其影响。[ 教学步骤] 一、导语设计( 播放歌曲《烛光里的妈妈》) 同学们, 母爱, 一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确, 无论是年长年少, 还是天涯海角, 单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌,让我们在歌声中感念母亲的伟大。( 多媒体显示) 烛光里的妈妈妈妈,我想对你说话到嘴边又咽下妈妈,我想对你说眼里却点点泪花嗅,妈妈,烛光里的妈妈你的黑发泛起了霜花噢,妈妈,烛光里的妈妈你的脸颊印着这多牵挂噢,妈妈,烛光里的妈妈你的腰身变得不再挺拔唤,妈妈,烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀,女儿已长大不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏唤,妈妈,相信我女儿自有女儿的报答今天,我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。( 板书文题,作者) 二、资料助读胡适简介( 投影) 胡适(1891 ~ 1962) ,原名胡洪骍,字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等,安徽绩溪人, 幼年在私塾学****14 岁到上海求学。 1910 年赴美留学。初学农学,后攻读哲学,文学。 1917 年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。同年 7 月回国。曾任北京大学教授、校长, 国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文, 对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。 1917 年1 月,发表《文学改良刍议》,提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等,在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。 1920 年出版第一部新诗集《尝试集》。 1922 年创办《努力周刊》和《读书杂志》, 提出“多研究些问题, 少谈些主义”, 反对马列主义在中国的传播。 192 6 年游历欧美,在各国讲学。 1928 年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。三、诵读,整体感知文意 1 .学生默读全文,初步感知课文内容。标示段序,并疏解疑难字词。( 投影) 文绉绉(zh ōu zhō u) :形容人谈吐、举止文雅