文档介绍：《与朱元思书》【教学目标】 1、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 2、调动丰富的想象拓延本文的意境。 3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。【重点】赏读基础上熟诵全文【难点】寓情于景一、导入新课天下佳山水,古今推富阳。——元吴桓赞钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。——唐韦庄三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。——宋苏轼古人云: “仁者乐山,智者乐水。”我们要有仁智之人的修养,就要会醉于山水。好,就让我们跟随散文家吴均,让他带我们到富春江那奇山异水去走一走,看一看。吴均何许人也?南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景, 尤以小品文书札见长, 表现出沉湎山水的情趣,称为“吴均体”。本文是一篇骈体文,多用偶句,少用散句。二、教学过程(一)读其文,疏其义 1、缥碧 piǎo急湍 tuān 轩邈 xuā nmi ǎo泠泠lí ng嘤嘤成韵yī ngyùn 鸢飞戾天 yuānlì经纶lún窥 kuī柯kē 2、对于这样出色的写景美文, 需要我们好好品读吟诵, 一起来读一遍, 读时一定要以“乐山水”之心去读,节奏要随情景而易。要读其文,感其美,汇其情。 3、下面我们还是先来疏通文意, 请同学们结合课下注释, 四人一小组合作交流。(学生分组活动) 请三个同学来翻译一下,一人一段。老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句,和大家一起交流。(二)神游佳境本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物,请同学们用波浪线将文中的景物划出来。(学生回答:风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条) (三)整体感知 1 、总概本文山水特征的语句是哪一句? 奇山异水,天下独绝。 2 、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。水静:清澈;水动:急猛。 3 、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的? “皆生寒树, 负势竞上, 互相轩邈, 争高直指, 千百成峰。”以动写静, 把静止的山写活了,显示出山的“奇” 4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感? 鄙弃功名利禄,流连山水,向往归隐山水生活。 5、文章的 3 个自然段分别写什么? 3 段是什么关系? 第1 段:概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2 段:描写异水。第3 段:描写奇山。总分 6 、读第 2 段,思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法? (1 )、清澈水色——水皆缥碧水深——千丈见底(正面描写) 水中——游鱼细石,直视无碍(侧面描写) 静(详) (2 )、湍急急湍甚箭,猛浪若奔动(略) 7 、读第 3 段,思考:作者从哪两个方面描写奇山?作者有什么感受? 1 、视觉夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰 2 、听觉泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声息心忘反蔑视功名(劝友归隐) (四)体情品意“登山则情满于山,观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢? 思考半分钟后,开通我们的“自由论坛”。(学生讨论) 整理学生发言得:本文抒写了富春江山水之美,也抒发了作者对世俗***和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、鄙视世俗***的思想感情的?(学生可结合“鸢飞戾天者