文档介绍：六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
本节课的教学内容是比的基本性质和化简比。教材例 3 先用表格呈现了 4 瓶液体的质量和体积， 要求学生求出各瓶液体质量和体积的比值，然后把比值相等的 3 个比写成等式，通过提示“联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质” ，让学生联想到分数基本性质类比出比的基本性质。 由于有分数的基本性质和除法商不变规律的经验，学生理解 . 得出比的性质不会太难。在此基础上，教材进一步引导学生比较“这三个相等的比，哪一个更简单一些” 。
学情分析
在以前的学****中，学生学****了分数基本性质 . 商不变的性
质以及比与除法 . 分数之间的关系，但是对本节课具有直接的真正迁
移作用的仅有分数的基本性质以及比与除法。 分数之间的关系。 从语
言学的角度说，分数 . 比的基本性质在句式上是一致的，容易被学生
理解；从过程来说，分数的化简和比的化简具有较高的相似度，学生容易掌握。
教学目标
．学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化简成最简单的整数比。
经历在实际情境中化简比，体会化简比的必要性。
学生通过观察 . 类比来建构比的基本性质和探索化简比的方法；在化简的过程中，加深对比与除法 . 分数之间关系的理解。
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
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教学重点和难点
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思
重点：学生掌握比的基本性质，并正确地化简比。
难点：灵活应用比的基本性质化简比。
教学过程
一、情景激趣，提出问题
、出示例 3 的表格
、分析表格中的数学信息和数学问题，并解决这些数学问题。
、分析、讨论表格中的数据，并尝试把表格中的比分类。