文档介绍：《对称轴》
课题名称
第二课时《轴对称》
科　目
数学
年级
八年级
教学时间
2012年10月19日
学****者分析
本班有学生46人，男女生各占一半，纪律不是很好。大多数同学数学基础较差，全等三角形内容一知半解。学****自觉性不好，需要随时的提醒他们注意力集中在学****上。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.　在老师的调动下保持在学****状态，并且从中获取学****的乐趣。
2.　在学****过程中获得成功的体验，进一步提升学生的识图解图能力。
二、过程与方法
1.　经历探究轴对称图形性质的过程过程，体会作图和思考是解决问题的策略之一。
2.　进一步培养学生发现和图形理解能力。
三、知识与技能
1.　进一步了解两个图形成轴对称，了解轴对称图形的性质。
2.　探究垂直平分线的性质。
教学重点、难点
重点：线段垂直平分线的性质。
难点：轴对称的性质，线段垂直平分线的性质。
教学资源
　手工喜字、A4幅面喜字、几幅简单的轴对称图形。
《轴对称》（二）教学活动过程描述
教学活动1唤起学生的学****兴趣及求知欲，让学生知道对称的应用。
一、复****导入
P31练****题引入，手工喜字的制作方法指导。
（考虑教学条件，此过程为演示过程，重点在于幽默风趣的语言和作品的成功）
回顾前一节知识，（板书）轴对称图形，对称轴，关于直线对称
教学活动2督促学生参与，让学生知道图形观察的一些技巧和描述。并总结出对称时的一些特点。
　
二、对称的图形有什么特点？（P31思考）
出示简单轴对称图形，思考？
学生：讨论、思考与组织答案。
教师：指导——图形的特点就是点、线、角、面的关系，垂直与相等。
总结板书——对应点连接的线段与对称轴垂直，对称轴平分对应点的连接线段。
教学活动3教学重点，观察对称特点下定义，进一步规范轴对称特点，引入垂直平分线性质。
　
三、垂直平分线性质
1、-5相关填空。——对称轴性质
学生观察、填空，回答
教师指导答案；规范描述“对称轴是对应点所称线段的垂直平分线”
2、垂直平分线性质：
出示简单的线段（已画出对称轴），折出一点到线段两端的线段，再观察对称的重合，直观证明垂直平分线性质，可以演示，也可以和学生一起完成。
数学方法证明垂直平分线的两个性质（全等复****角平分线性质的对比视课堂进度决定讲与不讲，须提一下。
）
教学活动4
　
四、巩固。
P34页练****br/> 前后座讨论完成，单独指导引导学生分步看图，逐句理解。
。
教学活动5
　
五、小结
套用“角平分线两个定理”总结垂直平分线两个性质角平分线两个定理——“线上的点到边距离相等”与“到两边距离相等的点在线上”
。
全等的应用的重要性
教学活动6
　
六、作业布置
铅笔完成作业完成在课本上。
课本P36页1-5题。
板书设计
　
轴对称
一、轴对称图形
轴对称图形，对称轴，关于直线对称
二、垂直平分线=垂直+平分（等线段、中点、直角、90°角）
三、垂直平分线的性质定理书写一定要