文档介绍：让数学课堂焕发出精彩的生命力
如何追求有效教学，这是每一位老师都必须面对的课题。那么作为一名小学数学教师，应该怎样去做才能使小学数学教学焕发出强大生命力呢？我们面对的是低年级小同学，他们注意力不强，很容易走神，如何在短短40分钟里，让每小同学都有所收获，实施有效课堂教学，下面我谈谈体会： 
一、化抽象为具体激发兴趣 
低年级小学生思维以形象性、具体性为主。因此，在教学过程中，我坚持把抽象东西形象具体化，多创造机会，让学生去听一听、看一看、摸一摸、说一说。如认识数字“1”为例，我先出示课本《快乐家园》图片，学生们一下子被色彩斑澜的图画吸引住了，我让学生说出图上那些东西个数是“1”，学生们说出“１”间房子、“１”个太阳、“１”条小船、“１”条小狗等等，再让学生在桌上摆１根小棒，举起１本书等具体实物，来丰富学生感性认识。老师使学生得知这些东西各有不同，但数量都是“１”，可以用数字“１”来表示，使他们认识从具体到抽象，再让学生看看身体和周围，说一说有哪些事物能用“1”表示?学生讲出数量是“１”各种各样东西，然后老师又问：“你们看到或听到‘１’这个数时想到了？”他们说想到１朵花、1个汽球、１座山、１个苹果等等，从而使学生又从抽象“１”想到实物，使学生初步形成“１”概念。
二、创设情境激发学生学****兴趣
; 例如：在教学“买文具”时，我设计了购买文具生活情境，让三位学生扮演售货员，让部分学生购买文具，学生自由购物，适时指名说一说，准备如何付钱，并关注三位售货员是如何找钱，在这一仿真购物活动中，大部分学生似乎置身于超市里正在进行有趣交易活动，孩子们脑细胞都在繁忙地工作着。对人民币认识与使用也在这一活动中得到巩固与提升，其探索知识热情被激发出来，学生们不知不觉地参与到学****活动中。
三、通过游戏提高学生主动性和参与性 
低年级学生爱说、爱笑、爱动、爱玩，要巧妙地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，把枯燥数学课堂变得生动活泼起来，让他们充分体会到学****乐趣，学生学得轻松、愉快、兴趣浓，学****积极性主动性高，往往能收到事半功倍教学效果。如：找朋友夺红旗开火车，我是小小邮递员等等，在讲认数10时，让学生从学具盒里拿出小圆片摆10组成，看看谁摆得又多、又快、又准。在教５乘法口诀时，老师分别写有“５”乘法算式和结果卡纸，发给不同同学，让他们找朋友做这个游戏时，同学们开动了脑筋，注意力非常集中，很少有错。每当他们胜利时，都高兴地鼓起掌来，尝试到学****快乐，学生在愉快气氛中，牢牢记住了“５”乘法口诀，比起给要他们死记硬背，效果好得多。
四、把数学中美寓于生动富有情趣的童话故事中 
故事是儿童成长发展的需要，打开教材可以看到许多有趣美丽童话内容，作为老师应该充分利用课本资源，把数学课编成个以童话故事为主线学****内容，让数学课充满强大生命力。例如我在教学《前后》时，把书本龟兔赛跑两幅插图，编成生动有趣故事，并让学生扮演龟兔角色，学生们学得高高兴兴，同时也渗透了思想道德教育。
五、让学生在动手操作中体验数学乐趣 
利用数学学具进行操作实验，让学生动手动脑看一看、摆一摆、想一想等感知活动，让学生在动手中去思考，在快乐中长知