文档介绍：陶艺教育感悟泥培养学生创新能力
(江西省景德镇市十七中学江西景德镇333000)
XX] XX] B XX] 2095-3089 (20XX) 34-0206-02 1999年教育部关于在全国中小学推广陶艺教育的决定是很
有成效的：千百万中小学生通过快乐陶艺动手动脑，开发了创新 意识；除景德镇以外，与会的城市所属中小学幼儿园和部分乡镇 学校都建有陶吧教室、作品展厅、陶艺实训设备、专职教师和中 小学各年级各班每周至少安排一节陶艺课；使快乐陶艺在各地中 小学形成学校办学的一面旗帜和办学特色；同夹V始深奶找战逃 科研即学X交流活动频繁，陶艺教育师资培训和继续教育常抓不 懈。
清华大学美术学院杨永善教授主张要办成具有中国特色和
时代特点的陶艺教育。陶艺不仅仅是一门艺术学科，它还涉及到 其它多门学科方面的知识，因此，我们要扩大陶艺教学研究的范 围，拓展其内涵，促进学科之间的相互渗透，使之与其它学科有 机地结合起来，拓展学生的认知空间，培养学生的进展性和制造 性潜力。
中国教育学会顾问吕型伟多次强调：“未来教育的基本目标 是充分开发每个人的潜能”。创新是陶艺的本质内涵，喜爱质朴 无华的泥土是学生的天性，每周一节的陶艺课都在彰显同学们的 潜能无限。
江西省陶艺教育学会会长何身泉就学会陶瓷艺术科研工作 进行了交流：江西省教育学会陶艺教育专业委员会于20XX年5 月经省教育厅省民政厅批准成立。每年主要工作有举办学X讲座、 专题调研，培养全国陶艺师资指导陶艺教学，召开学术年会表彰 先进；组织高校和部分中小学校校际学术交流、申报课题、组织 专家教授大师指导培训陶艺教育工XX；组织全国全省陶艺大赛 和征集陶艺教育科研论文与评审；组织教师专家大师开展慈善钟 声助学活动、参于瓷博会有关会务活动；编缉《陶艺教育研究》， 协助景德镇市钟声教育中心办好“陶教XX二 当前教育改革的深化，最主要的就是要全面推进以德育为核
心，以创新精神和实践能力为重点的素养教育，而陶艺教育正是 实施素养教育的最佳途径之一，是素养教育的有效载体。
二十世纪九十年代，我市把陶艺教育作为素养教育的突破口, 将陶艺教育引入学校，并进行了较大力度的投入，先后购置了陶 艺教学必须的设备和工具，配置了电教设施，设置了陶艺教室、 陶艺作品陈列室，成立了陶艺教育研究室，并将陶艺纳入正常的 课程教学体系。必要的设备、设施保证了陶艺教学的正常开展, 机构的建立有利于陶艺教育的不断深入研究与进展，课程的设置 加大了推进素养教育的力度。
我在教学中一方面将其它学科的知识渗透其中，另一方面积
极开展研究性学****由于学生对陶艺有着浓厚的兴趣，并有着切 身的感受和体会，因此，他们选择了很多与陶艺有关的研究专题, 如《铁和铜的化合物在陶器烧成中的色彩变化》、《力学知识在制 陶中的应用》、《陶塑中的几何形体变化》等等。在各种各样的探 究活动过程中，实践中的感性知识一旦与书本上的理论知识产生 碰撞，进发的便是同学们活跃的气氛、高涨的情绪和振奋的精神。
这种学****是最有效、最主动、最能够激发学生想象力和制造力的 学****它立足于帮助学生树立正确的科学观念，开拓制造性思维, 培养创新精神和提高实践能力。这不仅有量的发生，更有质的变 化，这对于学生综合素养的提高有着深远的积极意义。
在陶艺课上，几乎每个学