文档介绍：课题：3、汉字和书的故事
课型：新授课
学情分析：
在汉字和书的故事这一课中让学生了解汉字的起源、演变、特点 及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的 创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。了解书的产生及演变历程， 并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程， 都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。
教学目标：
了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字 文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱 和欣赏。
了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一 切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们 的祖先做出了很大的贡献。
教学重难点：
如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升 华凝聚对汉字的一种真诚的爱。
教学方法：讲授法、讨论法
教具：PPT
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
汉字的创造与发展
活动一设想：假如没有汉字
师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难？ 生1:假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言 条也就没了。
师：大家的交流沟通肯定少了。
生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需 要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。
师：给咱们的生活带来了麻烦。
生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定 忘记。
师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。
生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如 果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。
师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。
生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了？
师：失业的可能还有老师。
生：我们也整天不知该做些什么了。
师：同学们，没有汉字的生活——
师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习
息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。
活动二探寻：汉字的产生和演变
汉字起源于什么时候，我们现在已经说不清楚了，但有迹可查最 早的汉字是三千多年前我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字，叫“甲 骨文”。
出示大屏幕：“甲骨文”
这些刻在骨上的都是什么意思呢？现在我们就去了解一下汉字 吧！ ！
师：那宝贝一一汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就 会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说？
生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的 人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见 月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造 了文字。
师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪 些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。
生1：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四 只眼睛呢？
师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字 不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉 确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文 字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分
枝”，长出“绿叶”……造字的祖先不是