文档介绍：倾听的****惯
随着新课程标准的实施，构建以活动为中心，全面激活学生的思维。以任务型教学为途径的新型教学将成为小学英语教学所追求的理想境界。英语作为一门语言既是交际的工具，又是思维的工具。所以在小学英语教学中，教师应根据小学生的年龄和心理特点，引导学生学会倾听。倾听既是获取知识的一种手段，又是一种重要的学****技能。听在英语课上是占首位的，无论是倾听教师的，还是倾听其他同学的发言，即是一个良好的课堂行为****惯，也是提高英语质量的重要保障。
一、营造持久、轻松的英语学****氛围，让学生乐听。
只顾表达自己的意见，不会倾听他人的表述，唯我独尊，这是现在孩子的通病。同时在我们的教学之中更多的只关注学生的语言交际能力、读的能力和写的能力，几乎忽视了学生“听”的能力的培养。然而学生是否具有良好的倾听****惯，对学生保持良好的心理状态，将师生的心智融为一体以及课堂教学效果的好坏有着十分重要的作用。因此教师应该要求学生认真倾听同伴和他人的讲话要尊重他人，做到有始有终，不随意打断他人的讲述，不随意对他人当众作出评价。但现在不少学生很难做到这一点。那么教师该怎么做呢？
笔者认为，可以先找出班上最活跃最爱发言的学生，让他们做“小老师”，给他们发言的机会，让“听众”先认真听，过一会儿，“听众”开始交头接耳、左顾右盼、做小动作。然后教师借机让发言者谈谈感受，让他们领悟自己的不安分会给他人带来怎样的尴尬，从而进行自我约束。作为教师也要做出良好的榜样。教师自己先学会倾听，认真倾听学生的发言，欣赏他们思维中的闪光点。关注学生情感，与学生认真互动。无论学生的回答是否正确，教师都应给学生表达的机会，鼓励学生将自己的想法说出来。教师不应简单的否定，二是给学生自信心鼓励启发和引导。让学生在轻松的课堂氛围中愿意去倾听，乐于去倾听。当学生感到老师是在倾听自己的发言时，便会对自己充满信心，而教师良好的倾听****惯，也可以潜移默化地影响学生。同时教师要注重创设视听情境，激发学生的兴趣。这就需要教师摒弃陈旧的教学模式，充分挖掘和利用所有的教学资源，引起学生倾听的欲望。笔者在教学科学普及出版社《小学英语》Lesson7 Read for fun 《How old is she?》把音乐引入课堂，创设具体情境来呈现教学内容，既营造了英语学****的氛围，又便于巩固和操练已学的知识，也可以为学****新知识做好铺垫。极大地调动了学生学****和掌握知识的热情与潜力。
二、注重训练，持之以恒，让学生善听
学会倾听是一种能力，也是一种****惯。要发展学生倾听的能力必须培养学生良好的倾听****惯。培养良好的倾听****惯的最终目标是提高学生的倾听能力。这就需要教师在日常教学中做一个有心人，处处留心，逐渐培养学生的良好的倾听****惯。如在教学过程中，教师可以将所学的
内容 说三遍，让学生静心认真听，提醒学生边听边看教师的口型，学生明确了要求之后，发音就容易正确，教学效果就好。同时教师也可以改进课堂教学提问的技巧，激活学生的思维，力求每个问题都给学生留有一定的思维空间。使学生的思维始终保持活跃状态，注意力也高度集中。在其他学生发言时，教师要求学生专心听同学的发言，要求学生明白发言是参与学****活动，听同学发言也是参与学****活动，使学生逐渐养成善于倾听他人发言的良好****惯。如笔者在