文档介绍：《草原》教学设计
课题
草原
课型
精读
课时
两课时
设计
张宝毅
教学目标
1、指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学字形。
2、能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩”等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。
3、帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、体会蒙汉人民之间的深厚情谊。
2、感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学方法
1、综合利用教学资源，注重情境体验和情感熏陶。
2、自读自悟——合作探究——品味交流。
教学准备
教师：多媒体课件、有关草原图片、资料、歌曲《天堂》。
学生：自读课文，自学生字新词,在书上做好批注,搜集草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情。
教学过程
设计意图
第一课时
一、交流谈话，激情导入
。你去过（见过）草原吗？你是通过什么途径了解草原的？（生可以通过唱歌、讲述等形式来交流和表达。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在电视、电影、网络上看到的草原进行描述。）
播放歌曲《天堂》，让学生在音乐中感受草原美，为学习课文做准备。
2.“蓝蓝的天空，清清的湖水，奔驰的骏马，洁白的羊群”这是西部歌王腾格尔用歌声唱出的草原的美。大家想不想听一听？播放歌曲《天堂》。今天，就让我们跟随语言大师老舍先生去领略一下内蒙古草原美丽的自然风光，透过文字去体会那里独特的民族风情。
二、初读感知
，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。指名认读生词。
，让学生当老师，提示易错之处。
，想一想：这篇课文究竟写了哪些内容？指名交流，教师适时点拨：这些内容大致可以分为几个部分？（两个）？结合学生回答适时板书：风光美，，自己大声地读一读。
三、领略草原风光美
？其他同学边听边把不是直接描写草原风光的句子勾画下来。
。师生适当点评。
通过自由朗读课文，了解课文主要内容。
朗读文中直接描写草原风光的句子，边读边想象，边读边体会。
。边读边想象，边读边体会。
，谈谈自己读后的感受。
，说说喜欢它的原因。建议：学生谈到自己喜欢的句子是，课件及时呈现该句。同样喜欢这一句的学生也参与朗读。同时指导学生运用多种方法理解词语。
。师：你们发现勾画的句子都写的什么内容呢？点拨：其实这些句子就是作家老舍先生看到草原风光以后，抒发自己感情的句子。
。教师读直接描写草原风光的句子，学生读作者抒发感情的句子。
：作者前后的感受有什么不同？板书：高歌──低吟
：作者的感情为什么会发生这样的变化？（通过讨论让学生明白：作者初入草原，从整体上看到草原美丽开阔，所以满怀豪放之情，