文档介绍：乘加、乘减应用问题
小学二年级第三册数学教学案例
北京市义务教育课程改革实验教材
指导思想与理论依据
从新旧知识的内在联系导入新课，找准了学生新知识的“生长点”；与此同时，注意创设适合二年级学生学习的情境，从学生感兴趣的福娃入手，既激发了学生的学习兴趣，又为学习新知识找准了“最近发展区”，符合学生的认知特点。
在教学过程中，注意挖掘数学思想和方法，使学生会用假设的方法解决问题。练习时，又出示了一些与图形有关的题目，渗透移多补少和数形结合的思想，为以后学均数做好了铺垫。
二、教学背景分析

《乘加、乘减应用题》是小学数学第三册的内容，主要是帮助学生加深对乘法的理解，通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察的角度不同，解决问题的方法也不一样。教学时可采用解题，讨论，交流的教学方式，在活动中让学生进一步体会乘法的含义，感受解题策略的多样性。

学生已经学习了简单的乘法应用题，因此教师应结合低年级学生的年龄特征，注意激发学生的兴趣，让学生在已有知识经验的基础上，自主探究，合作交流。

采取的教学方式主要有自主探究、集体交流、动手操作、合作研究。
教学手段主要有实物演示及电脑课件等。

（1）课件（自制）
（2）每名同学印有小花的小卡片10张。
（3）福娃画一张，印有小花的卡片25张。
三、本课教学目标设计
1．帮助学生进一步理解乘法的含义，让学生体会解题策略的多样化和灵活性。
2．引导学生关注数量关系的分析，培养学生选择和利用相关信息的能力。
3．在学生的学习过程中激发学生学习数学的兴趣与信心。
教学重点：进一步理解乘法的含义。
教学难点：让学生体会解题策略的多样化和灵活性。
四、教学过程与教学资源设计
问题框架
主要问题构成
货箱问题
课堂练习
福娃手里一共有多少个气球
一共有多少朵小花
教学流程示意图
利用福娃图复习旧识，引入新知。
探究新知，用乘加、乘减的方法解决问题
动手操作，巩固新知
开始
多种形式的练习巩固新知
小结，布置作业，结束
解决有多少货箱的问题，体会所学所学知识的价值。
解决有多少货箱的问题，体会所学所学知识的价值。
小结，布置作业，结束
（一）复习旧知，导入新课
师：同学们，今天我给大家带来了五个亲密的好伙伴？想知道他们是谁吗？我们一起来看一看吧！
师：对了！他们是2008年奥运会吉祥物——福娃。让我们一起喊出他们的名字吧!
——“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。
师：我手里有一些气球，依次发给了可爱的福娃们。现在谁能告诉大家这些福娃手里一共有多少个气球？并说说你是怎么想的。
(1)
师：这里只有四个福娃，淘气的“妮妮”哪去了？我数一、二、三我们一起喊：“妮妮、妮妮快出来！”
师：我也发给它3个气球。现在谁能告诉大家这些福娃手里一共有多少个气球？并说说你是怎么想的。
(2)
[设计意图：从给福娃发气球入手，既激发了学生