文档介绍：幼儿园结构游戏
一、结构游戏的概念、特点及教育作用。
二、结构游戏的分类。
三、不同年龄幼儿应掌握的结构技能。
四、结构游戏的指导。
五、开展结构游戏。
六、幼儿合作能力的培养。
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、结构游戏的概念、特点及教育作用。
1、结构游戏的概念： 《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”，结构游戏是创造性游戏之一，又称‘建筑游戏’,指的是幼儿利用各种建筑和结构材料(如积木、积塑、金属结构材料、沙、雪、泥等)进行建筑和构造活动，以反映现实生活的游戏”是幼儿喜爱的游戏之一，是一种幼儿通过想象活动，创造性的反映现实生活的游戏，也是一种手、脑并用促进身心健康的活动。
2、结构游戏的特点：
（1）结构游戏是幼儿的一种创造性活动。。
（2）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱 。
3、结构游戏的教育作用：
（1）促进幼儿感觉、知觉和动作的发展，有利于培养幼儿的动作精确性以及手眼协调的能力。
（2）促进幼儿知识和智力的发展。可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认知。
（3）有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。
（4）发展幼儿的想象力，培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。
（5）有利于培养幼儿良好的意志品质，培养幼儿做事认真，克服困难，坚持到底的品质。。
（6）有利于发展幼儿的合作精神，增进幼儿间的交往。
二、结构游戏分类 （按建构方式分）
1、单元建构：这种建构的形式主要在小班，幼儿年龄小，相对而言对周围建筑物的观察及了解少，建构经验不足，所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等单一的建构物，从中掌握基本的搭建技能。
2、主题建构：是指幼儿围绕一定的主题，利用各种不同的建构材料，经过手的创作来反映现实生活。适合在中、大班开展。
单元建构 主题建构
幼儿园开展结构游戏活动，基本上可以新遵循这样一个思路：
小班——单元建构、基本技能训练
中班——立体建构、简单的主题建构
大班——创造性的主题建构