文档介绍：“超限效应”的教育启示
“物极必反”，“欲速则不达”，这两句话并不陌生。倘若从心理学的角度理解，这两句话就可以用“超限效应”来理解。在理解超限效应之前，我们先来分享一则故事：
著名作家马克・吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很感人，就准备捐款，并掏出身上的所有钱。十分钟后，牧师还没有讲完，他就不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了10分钟，牧师仍在讲，于是他决定一分钱也不捐了。
马克・吐温最后为什么会一分钱也不捐了？因为牧师一而再再而三地唠叨个不停。时间久了，无论话语多么动听感人，再耐心的人也会心生厌烦。这种现象被心理学家称为超限效应。为了避免超限效应酿苦果，应该“适可而止”。
超限效应启发我们：学生犯了错误，只能批评一次，千万不能重复同样的批评。如果批评一次实在不起作用，一定要设法转变批评方式、批评语句，如此，学生的厌烦与反抗心理才会降低。超限效应启发我向智慧型班主任转变：
新学期，我担任三年级班主任。做了多年的五年级班主任，忽然面对刚从二年级升上来的孩子，我有些不知所措了。每天的语文作业都会有十个八个同学画成了“虾兵蟹将”，还有一半以上同学照抄还有错字，数学老师、英语老师每天都会向我反映某某同学的作业一塌糊涂，某某同学上课做小动作……我一个头两个大。于是，每天我都不忘进行批评教育，还利用军训时间反复进行思想教育，可就是不见一点儿效果。
抱怨过，愤懑过，失望过。当倍感无助的时候，我猛地意识到：一定是哪里出错了！很庆幸自己已考取国家三级心理咨询师，所以第一时间我想到了心理学，想到了《教育中的心理效应》这本弥足珍贵的书。伴着悠悠墨香，我的目光驻足31页――超限效应。是啊，批评频率那么高，早就超限了，何况我面对的是不足十岁的孩子啊！我及时运用心理学知识，反思不足，找寻新对策。
恰逢学校组织队列比赛，我们班级还获得了第一名的好成绩。我紧抓这一时机，鼓励孩子们：“因为我们付出了努力，因为我们在军训中严格要求自己，因为我们有团队精神，所以我们获得了第一名。只要我们有信心，用军训中的精神要求自己，那么我们的班级一定能成为强大的集体”。随后，我强调学****要求，要求孩子们从规范作业做起，每天各科作业完成后必须认真检查……孩子们第一次全部耐心地倾听我的教诲，没有一个人做小动作。
意想不到的事情发生了。语文作业本上每个孩子的字迹都是那么工工整整、认认真真。我心里别提多高兴了！于是，语文课上，我表扬了书写美观的同学，让他们到台前展示作业，