文档介绍：《千里跃进大别山》优良课教课设计
《千里跃进大别山》优良课教课设计
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《千里跃进大别山》优良课教课设计
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《千里跃进大别山》写的是刘邓大军依照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中强渡汝河的战斗，表现了刘邓首长的英明坚决和解放军战士骁勇坚强的精神。
教课本课，能够紧扣课题中的跃进，层层深入地指引学生理解语言文
字。
一、整体掌握，感知跃进过程
1．板书课题后，以跃进为切进口，指引学生依据预****议论
① 跃进是
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什么意思？大别山在哪处？ ③ 谁千里跃进大别山？教师相机介绍时代背
景，使学生知道刘邓大军是奉党中央的命令跃进大别山的。
2．环绕跃进提出以下问题，让学生自读课文思虑 ① 从文中找出跃进
的近义词； ③ 刘邓大军在跃进大别山的过程中碰到了什么紧迫状况？ ③
面对这一紧迫状况， 刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么跃进的？ ④ 跃进
的结果如何？而后组织议论，让学生将与问题相对应的段落找出来读一读，
并理解相关生字新词。
3．扣住跃进，出示纲要，让学生依据纲要分段第一段 1 节党中央命
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令跃进；第二段 2－3 节跃进途中遇阻； 第三段 4－ 6 节首长指示跃进方法；第四段 7－8 节战士奋勇跃进；第五段 9 节跃进步获成功。
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二、层层解析，理解跃进内涵
1．先让学生默读第 2、 3 节课文，思虑刘邓大军的先头队伍在什么地
方碰到了什么状况？为何说是紧迫状况？再组织议论， 重点理解第 3 节，
弄清这一节的四句话第一句讲仇敌在后边追，在前方堵；第二句讲仇敌把
渡河的船损坏了；第三句讲河水很深；第四句总的归纳状况十分紧迫。
四句话之间的关系是先分述再总括。
2．指读 4－6 节课文，思虑 ① 面对紧迫状况，首长们是怎么办的？
② 刘司令员做了什么指示？接着组织议论。
议论思虑 ① 时，指导学生理解课文中的 4、5 两节，使他们理解刘邓
首进步行了实地观察，仔细解析了局势，进而领会首长的英明坚决。
议论思虑 ② 时，指导学生理解课文第 6 节，使学生知道刘司令员下达
指示的三个重点第一是重申要靠攻击翻开通路；第二是重申一定快速行进，
一定达成党中央交给的任务；第三是鼓励战士们要勇、要猛。
在议论的基础上，指引学生比较插图复述课文 4－6 节。
3．让学生带着刘邓大军是如何杀