文档介绍：精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
《EXCEL——数据计算》教学设计
基本信息
课题
计算机应用基础 第四章EXCEL———数据计算
作者及工作单位
 
教材分析
教学内容分析 本节内容是EXCEL中的重点和基础，也是实际应用中用途最广泛的部分。在教学中除了讲授书中基本知识技能外，还相应地做出补充练****使学生能深入灵活地掌握这部分知识，学以致用。
学情分析
教学对象分析 该班是初中起点三年制中等职业学校学生，入学第一学期，大部分学生有初中信息技术基础。通过前面章节对工作表基本格式设置的学****对EXCEL有了一定的基础，现在学****EXCEL中的数据计算可以理解和掌握。
教学目标
知识目标 学生掌握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的计算方法，并掌握单元格的相对引用和绝对引用。
能力目标 学生能够举一反三、灵活运用公式、函数解决实际生活、工作中遇到的Excel数据计算问题，当函数不能解决时，会使用公式解决问题。
情感目标 培养学生自主探索学****的意识，独立思考解决问题的能力，使学生从中感受到乐趣，提高学****兴趣。
教学重点和难点
教学重点 会用公式、函数，对工作表中的数据按要求进行相应的计算。
教学难点 函数在公式中的应用，单元格的相对引用和绝对引用。
教学过程
教学过程总体可以分为如下步骤:
组织教学—教学回顾---新课导入---新课讲授（一、公式；二、函数；三、引用）---课堂训练---课堂总结---布置作业
说明：以任务驱动为导向，把与授课内容相对应的工作任务引入教学，从而开始新课的教授。
具体内容的讲授分为公式和函数两大部分。在公式的讲授中采用了：认识公式→布置任务→学生操作→教师点评讲解→总结的方式。在第二部分函数的讲授中采用了：认识函数→操作演示讲解→布置任务→学生实践→教师点评的方式。之后是拓展训练，通过学生完成任务中遇到的问题，引出“单元格引用
精品文档，仅供学****与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 8 页
《EXCEL——数据计算》教学设计
基本信息
课题
计算机应用基础 第四章EXCEL———数据计算
作者及工作单位
 
教材分析
教学内容分析 本节内容是EXCEL中的重点和基础，也是实际应用中用途最广泛的部分。在教学中除了讲授书中基本知识技能外，还相应地做出补充练****使学生能深入灵活地掌握这部分知识，学以致用。
学情分析
教学对象分析 该班是初中起点三年制中等职业学校学生，入学第一学期，大部分学生有初中信息技术基础。通过前面章节对工作表基本格式设置的学****对EXCEL有了一定的基础，现在学****EXCEL中的数据计算可以理解和掌握。
教学目标
知识目标 学生掌握使用公式和函数两种方式进行数据的求和、求平均值的计算方法，并掌握单元格的相对引用和绝对引用。
能力目标 学生能够举一反三、灵活运用公式、函数解决实际生活、工作中遇到的Excel数据计算问题，当函数不能解决时，会使用公式解决问题。
情感目标 培养学生自主探索学****的意识，独立思考解决问题的能力，使学生从中感受到乐趣，提高学****兴趣。
教学重点和难点
教学重点 会用公式、函数，对工作表中的数据按要求进行相应的计算。
教学难点 函数在公式中的应用，单元格的相对引用和绝对引用。
教学过程
教学过程总体可以分为如下步骤:
组织教学—教学回顾---新课导入---新课讲授（一、公式；二、函数；三、引用）---课堂训练---课堂总结---布置作业
说明：以任务驱动为导向，把与授课内容相对应的工作任务引入教学，从而开始新课的教授。
具体内容的讲授分为公式和函数两大部分。在公式的讲授中采用了：认识公式→布置任务→学生操作→教师点评讲解→总结的方式。在第二部分函数的讲授中采用了：认识函数→操作演示讲解→布置任务→学生实践→教师点评的方式。之后是拓展训练，通过学生完成任务中遇到的问题，引出“单元格引用
”的知识，这部分采用：提出问题→教师讲解→学生实践→教师点评的方式。接着是课堂训练，通过完成一个综合性的****题，将本次课程所涉及的知识点和操作技能都涵盖，使学生能巩固课堂所学。下一步是课堂总结，教师进一步强调重难点和应注意的问题，强化学生对学****内容的认知理解程度。最后是布置作业，作业内容的设置遵循承前启后的原则，即复****旧知识，巩固新知识，启发后面将要学****的内容。
整个教学过程，以学生为主体、教师为主导，并对学生给予鼓励，充分发挥学生的主体性和积极性。
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
组织教学
 
 
 清点人数，安定课堂纪