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梦游天姥吟留别》导学案 （ 人教版高二 选修）
《梦游天姥吟留别》导学案
年级：高二编写：谢一彰审定：高二语文备课组编制时 间： 2015--11
班次：小组：姓名：使用时间：
【学****目标】
知识与技能：
1 、积累文言知识，背诵课文。
2 、缘景明情，结合诗歌的背景，把握诗歌的内涵，体 会诗人情感。
3 、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点。 过程与方法： 反复诵读、仔细感悟、合作讨论、探究质疑。 情感态度与价值观： 学****诗人追求个性自由、蔑视权贵的精神品质。
【重点难点预测】：
1 、体会诗人情感，学****诗歌的表现手法，领悟诗歌美 质。
2 、理清思路，背诵全诗。
【知识链接】
1 、文体介绍：
本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗” 又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。 “七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、 九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由， 富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整 齐。《梦游天姥吟留别》属于前一种，即“歌行体”。
2 、背景介绍：
李白早年就有济世的报复，但是不屑于经由科举登上仕 途，而希望由布衣一跃成为卿相。因此他漫游全国各地，结 交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年，礼拜的朋友道士 吴筠向唐玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安。李白初到长 安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵 同流合污，二是玄宗仅把他看做词臣，并不重用他，三是受 到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他 那由布衣到卿相的梦幻从此完全破灭。唐玄宗天宝三年，李 白离开长安，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游 梁宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览。到 兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴越故地，第二年，他 在东鲁将南游吴越，写下了这首描绘梦中游历天姥山的诗， 留给在东鲁的朋友，政治上的失意使他胸中的块垒难消，这 首诗便是他的发愤之作。
【学****过程】
一、课前自学，基础过关（ A 级） 温馨提示：用心诵读课文二遍，边读边在书本上做好标 记；凭借诵读印象，完成 1、2 题中能完成的题目，检测一 下自己的学****效率和学****能力；实在不能完成的再查阅课本 和其它的工具书独立完成。
1 、注音。
天姥（mfi）瀛（y i ng）洲天台（t a i ）剡（sh a n）溪渌（l u）
水
脚著（zhu o ）谢公屐（j 1）暝（mi门9）殷（y Y n）岩泉栗 （l i）深林
水澹澹（da门）訇（ho ng）然青冥（mi ng）鸾（lu a n）回 车魂悸（ j i）
恍（hud ng）惊起而长嗟（ji e）唯觉（ju e）时之枕席
2 、解释划线词。
烟涛微茫信难求 （的确、实在） 势拔五岳掩赤城 （超出） 我欲因之梦吴越（依据）渌水荡漾清猿啼（清澈）（凄 清）
迷花倚石忽已暝 （天黑，夜晚） 熊咆龙吟殷岩泉 （震响）
栗深林兮惊层巅（栗，使……颤栗；惊，使 惊）
云青青兮欲雨（名词“雨”用作动词，下雨）水澹澹兮 生烟（波浪起伏或流水迂回状）
列缺霹