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送东阳马生序》 导学案
同课头
复议八年级语文学科导学案
导学主备人：教导处评
课题：《送东阳马生序》
学****目标 :1 、学****积累常用文言词语。
2 、掌握对比的写作手法。
3 、学****古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求 学态度。
重难点
1. 学****作者勤勉学****不怕吃苦的品格；
2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种 写法的表达效果；
一、走近文本
1 、介绍作者情况
宋濂 (1310 －1381) ，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦 江( 在今浙江义乌县西北 ) 人。明初著名文学家。受业于 元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等，明初主修 《元史》 ， 后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知 制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高 启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有 《宋学士文集》
2 、释题：
《送东阳马生序》 是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。 马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称 作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可 包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序” 一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如，列 于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以 诗文《史记太史公自序》 相赠，写在诗文前的文字称为赠 序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。
二、积累运用
1 、《送东阳马生序》是一篇，作者（朝代），字、 号。
2 、整理字词
古今异义：臭博士再汤走趋
“以”的一词多义：①无从致书以观②计日以还③ 以是以书假余④以中有足乐者⑤以衾拥覆 通假字：四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣
词类活用：腰腰白玉之环
三、有感情地朗读课文，整体把握大意。
1 、文章第一自然段主要写了什么？
2 、文章是如何写出自己学****时的困难条件的 ? 请引 用原文的语句回答。
四、精读课文，合作探究
1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？
2 、作者写出了学****时极为艰苦的条件，目的是什么
3 、本文在写作上有什么特色？
五、拓展延伸
1 、你知道哪些古人刻苦学****的故事？ 囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻教子、韦编 三绝、
2 、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬， 不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学****态度和从 师尊师方式 ?
六、达标测试
一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字
1 .天大寒，砚（）冰坚，手指不可屈伸，弗之 dai
（）。
2 .或遇其叱（）du0（）,色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。
3 .负箧曳（）xi（）行深山巨谷中。 un
（）裂而不知。
5 .媵（）人持汤沃（）灌，以 q I n （）拥覆，久而 乃和。
（二） 解释句中的加点词
1 ．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余
3 ．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色
5 ．故余虽愚 6 ．卒获有所闻
7. 援疑质理 8. 俟其欣悦