文档介绍：《我喜欢的小动物》教学设计
教学目标：
1、 选择自己喜欢的一个小动物，能够写它的外形、脾气等特点。也能够写它的 生活习性（捕食、嬉戏、休息）；还能够写你与它之间发生的事。
2、 按一定顺序写。
3、 要写出你对小动物的喜爱之情。
4、 写完后多读儿遍每行认真修改。
教学过程
一、 观看录像，激发兴趣。
1、 谈话。
2、 启发。在自然界中有许多动物，有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么 多的动物中你最喜欢的动物是什么呢？《动物世界》的录像给你留下了什么印 象？这节课，我们就来谈一谈你最喜欢的动物。（生畅谈感受）
3、 板书:写喜欢的小动物
二、 创设情境，拓展思路。
1、 情境激发。同学们，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好， 我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、 有个性的讲解员，讲解一种小动物呢？那么，你认为该怎样才能当好“解说员” 呢？
2、 让学生各抒己见。
3、 评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好 的奖一个他喜欢的动物头饰。
4、教师根据学生发言归纳。
（1）要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的 顺序一般为有整体到部分，从头到脚。
（2） 要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写。
（3） 要写出自己和动物之间的感情。
（4） 注意用词准确，尽量做到语句优美。
三、 交流互动，引导体验。
1、 自主选择。
（1） 选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
（2） 选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2、 结合习作提示，合作交流。小组内充分交流:为什么喜欢这个动物朋友？它有 什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事 情？
3、 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲自体验，自由 表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改 进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。
四、 合作讨论，明确要求。
1、 创设情境，激发写作热情。
师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解 说词，你们有这个水平吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？
2、 引导审题，读懂习作提示：
按一定顺序写下来，能够写它的外形、脾气等特点，也能够写它怎样捕食、怎样 嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读儿遍，看看有没有不通顺、 不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。
3、 讨论交流:你准备怎样写？
4、 联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小 动物怎么可爱，作者如何喜爱的。
五、