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引导学生用心去感受诗——谈古诗《登鹤雀楼》的教学 《登鹤雀楼》是一首脍炙 人口的写景诗， 作者写的是登鹤雀楼凭栏远眺时的的感受， 前两句写景后两句议论。 全诗洋 溢着盛唐时期中华民族昂扬向上的精神。
教学这首诗。可以采用： “读、查、连、话、想、悟、疑、背”八步教学法，引导学生 披文入情，用心感受诗的意境和作者的情感。
1、读。
在揭题后老师范读课文， 激发学生的学习兴趣。 然后让学生轻声朗读， 要求读准字音 并逐步做到流利地读。
2、查。 让学生把诗读熟了，再要求查字典解释字义，从字面上初步弄懂诗的意思。如“依” “尽”“欲”“穷”等。从字典中查的字义，要放到诗句中，看能不能说得通。说不同的就要 找个相近的意思想一想。 “如白日依山尽”的“尽”字，字典里的解释是“完毕” ，“太阳靠 着山完毕了”这说不通，改为“太阳靠山消失了” ，“太阳靠着山下去了”就说得通了要启发 和鼓励学生把字典里同联系上下文结合起来解释古诗的字义。
3、连。
要求学生在理解字义的基础上， 用白话把诗句的意思连起来说。 有的诗句直译不好说， 老师应予点拨。如“欲穷千里目”可还原为“目欲穷千里” ，然后让学生用白话式着说一说。
4、画。
要求学生根据诗意， 展开想象， 然后把想象的事物画下来。 要提醒学生不要照者插图 画，要尽量画得与它不同， ，与众不同。要启发学生思考：作者的观点在哪里？鹤雀楼应画 在什么地方？夕阳山峰黄河应画在什么地方？想好再画。
5、想。
学生根据诗意画画， 是第一次想象。 根据老师的描述展开想象。 老师的描述要有利于 丰富学生的想象。老师可要求学生全身放松， 两眼微闭， 在悠扬的音乐声中，随着老师的描 述再次进入意境。老师的描述应从舒缓到昂扬： “一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐 渐消失，给人一种无边无际的感觉；滚滚黄河水奔腾向前，不可阻挡，最后归入大海，让人 联想到时间的流逝， 无际无穷， 我强烈地感觉到要想看得更远，就必须登上更高一层楼；人 生要有意义，就必须不断地进取，最大限度的获取成就。 ”这样的描述，学生不一定能句句 听得明白，但能受到情感的熏陶。
6、悟。
悟就是领悟，让学生根据老师描述展开想象后，可启发学生： “从诗意的想象中你看 到了什么？体会到什么？”对学生的体会，不要局限与对 “登得高才能看得远”的道理的认 识，要让学生初步体会到作者积极向上