文档介绍：山东省淄博高中2020学年高二语文英雄悲歌《史记》的悲剧英雄主题单元设计
山东省淄博高中2020学年高二语文英雄悲歌《史记》的悲剧英雄主题单元设计
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山东省淄博高中2020学年高二语文英雄悲歌《史记》的悲剧英雄主题单元设计
山东省淄博高中 2020 学年高二语文 英雄悲歌《史记》的悲剧英雄主
题单元设计
主题单元标题
英雄悲歌——《史记》的悲剧英雄
作者姓名
余海珍
所属单位
临淄中学
联系地址
临淄中学语文组
联系电话
电子邮箱
邮政编码
255400
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德 √语文 数学 体育
音乐 美术 外语 物理
化学 生物 历史 地理
信息技术 科学 社区服务 社会实践
劳动与技术
其他（请列出） ：
适用年级 高二
所需时间 课上 3课时+课下 6课时
主题单元概述 ( 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的
关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)
《史记》 作为史家之绝唱， 无韵之《离骚》，其人物塑造别具一格， 姿态各异， 都有着生动的形象，
鲜明的个性， 给我们留下了深刻的印象， 而其中的悲剧人物更是千载而下凛然如生。 司马迁运用了怎
样的手法？倾注了怎样的情感？我们又该如何认识评价这些人物？本单元将通过 《垓下之战》《荆轲》
《伍员之死》 3 篇作品，走近《史记》的悲剧英雄，了解司马迁刻画人物的方法，学会分析鉴赏评价
人物，理解性格之于人生的意义。
本单元将分为三个专题。专题一：走近《史记》的悲剧英雄；专题二： 《史记》悲剧英雄的人物
塑造和性格刻画；专题三：悲剧类型对比——性格悲剧与命运悲剧。本单元通过《垓下之战》 《荆轲》
《伍员之死》 3 篇作品来认识《史记》的悲剧英雄， ，把握其悲剧命运，进而探讨《史记》是如何来
刻画这些人物的，引领学生结合《鸿门宴》 《屈原列传》《报任安书》进行拓展研究，结合司马迁人生
经历与人生观、 价值观， 理解其在这些悲剧人物身上所倾注的思想感情， 理解性格之于人生生的重要
意义，公正合理的评价历史人物，从而获得有益的人生启示。
主题学习目标 ( 描述该主题学习所要达到的主要目标 )
知识与技能：
1．结合注释并借助工具书，疏通文意，积累梳理文言知识，掌握其意义和用法。
2．鉴赏史传类文学作品中的场面描写及细节描写的艺术魅力。
3 ．“知人论世” ，把握文本中主要人物形象的性格特点及其意义。
过程与方法：
1． 通过对文本的阅读鉴赏，概括
3 位悲剧人物的命运，及造成其悲剧的原因，从而掌握阅读和
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分析文本的技能。
2． 通过小组合