文档介绍：小学语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
语文教案/小学语文/小学三年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《石头书》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学****语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学****语文是为了更好的学****和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设 计资料适用于小学三年级语文科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《石头书》教学反思
合肥市卫岗中心小学刘素
《石头书》是苏教版三年级上册的一篇文章，这篇课文的主要教学目标是凭借语言文字 的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养学生热爱大自然，热 爱科学的志趣。《石头书》是一篇科普文，这类文章学生还是第一次接触，本文共有14个自 然段，通过人物间的6次对话，写出了石头像书的原因：1、外形：石头一层一层的就像书一 页一页的。2、石头上的雨痕、波痕、矿物就像书上的字。3、石头上的树叶、贝壳、小鱼等 化石就像书上的画。4、人们通过石头上的化石能知道许多知识，就像书本能告诉人们知识一 样。
在教学时，我以课题为突破口，引导学生质疑，激起学生的学****欲望。首先，让学生结合
平时见过的书说说。其次当学生齐读课题后，让学生开始质疑：石头书上有字吗？石头书和 我们现在的书一样吗？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？石头书重不重？石头书有什 小学语文教案 奏讯教育教学设计
么作用……此时孩子们一个个非常激动，眼里是对新知的强烈渴求。这样的导入一下抓住了 孩子们的心，将他们引领到陌生的新的知识领域中去。接着，我让学生带着这些问题去读书， 从文中将答案找出来，整体把握课文。
因为是第一课时，生字词也是这节课的重点，这课里有一个“壳”字是多音字，我便结合图 片进行讲解。学****课文内容我以六次对话为中心，将石头书与现在的书进行比较，发现问题解 决问题。在讲解石头书的字这一部分时，重点让学生根据课件展示的图片对雨痕、波痕以及 矿石有直观的了解。
在本课的教学中，我让学生通过观察后再回到课文中去找找，给学生观察思考的空间， 并联系生活中的书来回答“为什么石头像书？ ”让学生在比较中，慢慢体会为什么称为石头 书的原因，由观到思到悟，让学生会学****还有在讲授“矿物”时，对于矿物里面的小不点 儿，有各种各样的颜色，我让学生想象这些红的、黄的、闪光的、透明的像我们生活中见过 的哪些东西，如钻石、红宝石、煤炭 把课堂与生活衔接起来。同时通过矿石色彩繁多的 特点，让学生说出描写颜色的四字词语，加深学生对词语的理解。
关键是朗读的处理，现在的孩子已经是三年级了，朗读已经学了 2年，但是对于这篇全
是对话的课文，还是接触的很少，所以这篇文章的朗读指导非常关键。在课堂中，我注意了 这个问题，要求孩子先找到提示语，看看提示语中有没有语气的指导，如果有，只要读出这
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种语气就可以了，如果没有，那就再看看标点符号，有没有特殊的符号，如问号、感叹号、 省略号等，读出相应的语气就行了。孩子们做得还不错。
在教学中还存在着许多不足的地方，因为是第一